| 倔强的小红军 教学设计(S版四年级上册) |
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第一课时 【教学要求】 １、初步阅读课文，整体感知课文。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、掌握本课生字，正确读写“回顾、忍饥挨饿、荒无人烟”等词语。 【教学过程】 一、背景介绍，揭示课题。 １、同学们，老师这里有一段视频，请大家观看！（放视频） 2、请问同学们，这是讲的关于什么的视频呢？ 是的，红军长征时翻雪山，过草地的片断。红军们多么不容易呀，真是了不起。今天，我们要学习的这篇课文正是发生在过草地时的故事。（板书课题） 3、介绍故事背景。 二、展示学习目标。（PPT展示） 1、正确、流利地朗读课文。 2、能用自己的话概括课文主要内容。 3、会认、会读“倔、顾、饥”等12个生字和“回顾、忍饥挨饿”等词语。能听写本课生字、词。 三、初读课文，整体感知。 １、检查预习. 老师想听听大家自读课文怎么样，好吗？注意要出声地小声读。课文里有一些生字，可以借助拼音把它们读准确，如果课文里有一些句子不容易读通顺怎么办？先读一遍，好吗？ ２、读了一遍，有没有读不出来的字？或是不容易读通顺的句子呢？我们一起来解决，好吗？ “说服”，展示多音字。 3、请大家听范读。你可以小小声地跟读。 4、听了范读，觉得自己还有哪些不足呢？A老师想问问，“倔强”是什么意思？为什么说小红军是一位倔强的小红军？B课文写小红军不要陈赓同志帮助是哪几节写的？其它部分写的是什么？C课文是以什么顺序来写的呢? 俗话说“读书百遍，其义自见”，书读得遍数多了，意思自然就明白了，同学们再小声读一遍课文，看看这遍读完以后，能不能有所了解，这一遍可以读得快一些。读完可以和同学小声讨论. 好的，同学们已经把课文分成了三部份，真棒。（PPT展示）现在你能不能说一说课文的主要内容呢？请同桌之间讨论，再每组请一个代表口头回答。 四、检查读生字，指名读课文 （一）检查生字。 １、同学们读了课文，已经对课文有了一个初步印象，要想把课文读好，首先要把课文读正确、读通顺。老师先看一下你们把课文里边的生字读得怎么样。这是课文里的生字，谁能够一口气读到底，一个字也不读错？这是带生字的词语，谁能一口气读到底，一个词也不读错。给大家一分钟自由练习，等一下我们开火车哦！ 2、嗯,这里有几组形近字,男女生比赛读。好的，请大家在词语花篮处积累词语。（倔强，回顾，忍饥挨饿，青稞，硬邦邦）再齐读一遍词语，边读边记哦，待会儿要听写呢。不知你们写又怎么样呢？好的，请同学们迅速浏览一下生字、词（词语花篮）。我请几个同学上台来听写。 请同学们互相订正。有全对的吗？真棒！你是怎么去记的呢？有错一两个的吗？是错哪个字呢？要注意哦。希望下次听写能全对。 布置家庭作业：1、读课文3遍。 2、认真抄写12个生字，各一行。 3、家听生字（带拼音、部首，组词）。 （二）再读课文。 5、刚才大家自读了两遍课文，你觉得哪一个自然段你读得最好，和我们分享一下，好吗？（相同自然段的一起读。相机点评。） 大家生字掌握得不错，对课文也有了初步了解，老师想听听大家正确、流利地读课文，最好能读出感情来，好吗？ 五、小结全文。 读完课文，我们的心也为他们揪着。这篇课文讲述了陈赓同志回忆在长征途中，一个小红军不愿意拖累别人，终因饥饿、疲惫而牺牲的感人事迹。相信大家也有许多的疑问，倒底十二三岁的小红军如何巧妙地说服了作为成年人的陈赓的呢？为什么在小红军放弃了生的希望？陈赓又明白了什么呢？下节语文课，我们精彩继续！ 下课！ 资料提供者：尤杨
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