《田园诗情》第二课时教学设计(四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-11-17 手机版


一、教学目标:

知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。

过程与方法:根据课文的描述展开想象,在头脑中形成画面,增强想象力。

情感态度与价值观:理解课文内容,体会作者如何运用语言文字表达出荷兰牧场的诗情画意。

 

二、教学重难点: 

1、积累优美词句,有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会作者如何运用语言文字表达出荷兰牧场的诗情画意。

 

三、教学准备:

多媒体课件

 

四、教学过程:

 

(一)检查预习,初读课文,交流感知。

 

1、揭题

 

 板书课题,齐读课题。

 

2、初读课文,检查学生朗读课文情况,读通读顺课文。帮助学生复习生字词,重点指导难读易错的生字词。

  

3、根据预习要求交流你所了解的荷兰。

 

学生自由说:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”

 

引导交流,读句子了解文章介绍的重点并点题:课文主要向我们介绍了荷兰是牧场之国,“牧场”是荷兰特有的田园风光。这个句子在全文的开头,是全文的总起句,也是全文的中心句。

 

 4、再读课文,理清文章脉络,了解文章结构。

 

学生汇报,教师适时点拨、归纳,引导学生初步理清文章脉络,了解作者的行文方法:文章按“总──分──总”结构描写,分写部分又具体分白天的牧场和傍晚后的牧场来写。

 

(二)研读课文,感受荷兰的诗情,体会表达方法。

 

1、细读课文,读写结合,关注荷兰牧场环境之美。

 

(1)自读自悟:细读课文2、3、4自然段,边读边想象画面,你仿佛看到些什么?

(2)引导学生关注环境,找出文中描写牧场环境的词句。

 

(3)指导朗读,积累语言,感受牧场环境的如诗如画。

 

2、品读语言,了解表达方式,领略荷兰田园的诗情画意,。

(1)默读课文,寻找自己最关注的地方进行品读,和同桌交流自己的感受。

(2)学生谈自己的感受,教师适时引导积累语言,指导有感情地朗读。体会作者的观察方法和表达方法,欣赏荷兰美丽的田园诗情。

(三)课堂练笔 

选择你喜欢的一种动物,仿照作者的写作方法,写一写它们在牧场上的生活。

成千上万的鸡

成千上万的山羊

(四)板书设计

            20田园诗情 
资料提供者:肖红叶

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