| 月球之谜 教学设计(人教版三年级下册) |
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学习目标： 1.正确朗读课文，认识生字，会写生字。 2.运用诗句积累、资料交流、说话练习等形式感受月亮的神秘，了解月亮是一个怎样的世界。 3.激发爱科学的兴趣和勇于探索大自然奥秘的热情。 学习重点： 了解月亮是一个怎样的世界，感受月亮的神秘。 学习过程： 一、导入新课，揭示课题 1.（出示明月图）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。望着明月，你想到了什么？ 2.皎洁的月光引起了小朋友们多少美好的遐想啊！古代的诗人借明月寄相思，借明月抒情怀，写下了不少关于月亮的诗句。来吟诵一下你课前收集的描写月亮的诗句吧！ 老师也收集了一些，一起来读一读。 3.多么动人的诗句，多么美丽的月亮！（出示句子）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 指名读。“遐想”是什么意思？你能给它找个近义词来理解吗？找近义词和查字典、联系上下文一样，都是理解词语的好方法。 你能读好这句话吗？ 4.对于月亮，人们充满了好奇。齐读第一段。 5.我们今天学习的课文是《月球之谜》。“之”是什么意思？“谜”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后在书上标一标：课文写了哪些月球之谜？ 2.反馈：说一说有哪些月球之谜。 3.认读生字词，指导书写难写的生字。 三、学习课文，感受“奇异” 1.1969年7月20日，两名美国宇航员踏上月球，终于揭开了月球神秘的面纱。默读第2段，划出写月球景色的句子。 2.读句子，说一说：月球上有____________，没有____________。 3.补充资料，认识环形山。 4.月球上没有美丽的嫦娥，没有洁白的玉兔，和我们想象的太不一样了。你能用一个词来概括这是怎样的景色吗？如果你是登上月球的那个宇航员，你能为大家介绍一下月球上奇异的景色吗？ 大家好！我登上月球后，看见这里的天空____________，表面却____________。我的周围都是____________、____________和____________。我没看到____________ ，没发现 ____________。在我看来，月球是____________。 5.课前老师请大家收集了关于月球的资料，现在请你做一次整理，选择你认为最奇异的一点一会儿再学习小组里和小伙伴交流。 小组内交流关于月球的资料，组长组织好发言顺序，要求认真倾听同伴的发言，听不明白的地方可以提问。 全班交流。听了同伴的发言，你有什么收获，或者有什么疑问？ 五、课堂小结，完成作业 通过刚才的学习，哪个月球之谜已经被解开了？齐读第二段。这堂课我们就学到这里。 资料提供者：朱碧慧
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