盘古开天地 教学设计(人教版三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-11-21 手机版


 一、图片导入:

1、Ppt出示图片(孙悟空、女娲、哪吒):师:同学们,你们认识他吗?

师:他们都是神话故事里的人物。这些神话故事因为丰富的想象吸引了我们。今天我们要来认识的神话人物就是——盘古。关于他最神奇的故事就是——开天地!

2、揭题读题:一起读课题——盘古开天地

二、初读感知

1、初读课文:请小朋友自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考,文章是围绕哪一句话来写的?

2、疏通生词

字形:肌肤    滋润   混沌  清浊 

(1)自由读

(2)师:谁来领读?

(3)师:这个词读的很准确,谁能再来读读。(混沌)这个呢?(清浊)

(4)找相同点:这组词语有什么共同之处?

【组成词语的两个字偏旁相同。】

是的,很多时候词语中的两个字表示同一个意思或者同一个意思,他们的偏旁相同。比如说“花草”,都是植物,所以他们都是草字头。

(5)你能再说几个形式相同的词语吗?

【伙伴  树林  游泳  蚂蚁  灿烂 话语  打扫  江河  讲话】

(6)让我们把这几个词语记在脑子里,一起读

字音:血液   辽阔  黑暗  创造  缓缓  逐渐  祖宗  下降

(1)师:第二组开列火车

(2)师:火车开得又好又快!一起读。

词组:隆隆的雷声   辽阔的大地   奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

(1)师:这篇课文出现了很多这样的词组,你能把它读正确吗?自己先来读一读。

(2)谁来当小老师读一读。

4、找到中心句:词语掌握的不错。课文主要讲了一个什么故事?谁能用书上的一句话来概括?

【课文最后一句:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】

小结、齐读:这一句概括了整篇文章的内容,我们一起来读。

5、初步感知创造:同学们在这里有一个词语——创造,别人从来没有做过,你第一个做这件事,我们就把他叫做——创造!在这里,盘古可是开天辟地的——第一人呢!在盘古开天辟地前,宇宙是什么样子的呢?

三、精读课文

(一)、感受“混沌一片”的宇宙:

(1)读第一自然段,从书上找一找。

很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

A 、理解“混沌”:混沌一片是什么样子的?

【预设:非常乱。乱七八糟。看不清】

B、盘古创造宇宙之前,没有(    ),没有(     ),宇宙混沌一片。(5个)

【1、赖以生存的:阳光、空气、水;2、植物、动物;3、山河湖泊;4、太阳、月亮;5、自然现象:风雷云雨闪电】

(2)多么可怕!多么糟糕的世界!谁来读读。

(3)一起读

(二)、感受盘古开天地的“神奇”

1、有一天盘古忽然醒了, 世界发生了什么神奇的事情?自己读读第2-4自然段,用笔划一划,你觉得哪些地方特别神奇。

(相机出示)

第二自然段

有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。

A、 你觉得这句话中哪里特别神奇?

【抡起斧头——竟然只用一把斧头就可以把天和地分开】           

让我们一起抡起斧头。再拿起斧头。你有什么感受?

【预设:1、我觉得那把大斧头是很重的,所以用抡。2、是的,那么大的斧头要花很大的力气呢】

B、谁能带着这种力量再来读读这句话。

C、一个人的力气不够大,我们一起来劈一劈。

(3)接读:只听一声巨响,瞧!

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。

A、自己读读这句话,请你把他读正确

B、理解“轻、清”:这句话中,有两个qing,意思一样吗? 

【预设:轻是重量轻,第二个“清”是清水、清澈】

C、这句话中还有不少奥秘,再来读读,找一找。

反义词 :轻和重 清和浊  上升和下降   天和地

近义词 : 缓缓和慢慢

d、指名读:这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。我们在读时候就要读出反义词不同的感觉。第一句要读得“轻”,第二句要读得“重”。

(配合ppt:读得太好了,天和地分开了一点——天和地分得更开了——天和地终于分开了)

分组读:男女读。

过渡:神奇的斧头,奇妙地一劈,天和地就这样神奇地分开了。我们就把他叫做——开天辟地(板书)

   学习第三自然段

Ppt出示图片:瞧!天地还有什么神奇的吗?

天地的变化——神奇的盘古也会随着天地的分开每天上升、下降——就这样,头顶着盘古头顶着天,脚蹬着地。这就是——顶天立地

过渡:最神奇的地方是哪里啊?

学习第四自然段

(1)自由朗读第四自然段:盘古的身体倒下后,天地发生了什么变化呢?请你一边读一边把变化后的样子圈出来。选一样最神奇的说给大家听一听。

(2)你觉得这些变化中,哪一处最最神奇?

【预设】A、他发出的声音,变成了隆隆的雷声。

(盘古有天地那么高大,声音自然很大,一说话就是隆隆的雷声)

练读1—2人

B、他的血液,变成了奔流不息的江河。

(血液一刻不停的流动,江河也是奔流不息)

练读1—2人

C、他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。

(动作:呼一口气,他变成了什么?)

(3)多么神奇的变化呀!请你再来读一读这一段话吧!

(4)太神奇了!老师也想来读一读。我读盘古部分,你读他的变化。准备。

(5)同学们,盘古的身体仅仅变成了这些吗?盘古的什么还会变成什么呢?

  他的(    ),变成了(    )的(     )。

(6)多么美丽的世界。可是我们知道盘古创造宇宙之前,没有阳光,没有鲜花,没有江河,只有——混沌一片。 
资料提供者:章程

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