盘古开天地 教学设计(人教版三年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-21 手机版


 一、图片导入：

1、Ppt出示图片（孙悟空、女娲、哪吒）：师：同学们，你们认识他吗？

师：他们都是神话故事里的人物。这些神话故事因为丰富的想象吸引了我们。今天我们要来认识的神话人物就是——盘古。关于他最神奇的故事就是——开天地！

2、揭题读题：一起读课题——盘古开天地

二、初读感知

1、初读课文：请小朋友自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，文章是围绕哪一句话来写的？

2、疏通生词

字形：肌肤    滋润   混沌  清浊 

（1）自由读

（2）师：谁来领读？

（3）师:这个词读的很准确，谁能再来读读。（混沌）这个呢？（清浊）

（4）找相同点：这组词语有什么共同之处？

【组成词语的两个字偏旁相同。】

是的，很多时候词语中的两个字表示同一个意思或者同一个意思，他们的偏旁相同。比如说“花草”，都是植物，所以他们都是草字头。

（5）你能再说几个形式相同的词语吗？

【伙伴  树林  游泳  蚂蚁  灿烂 话语  打扫  江河  讲话】

（6）让我们把这几个词语记在脑子里，一起读

字音：血液   辽阔  黑暗  创造  缓缓  逐渐  祖宗  下降

（1）师：第二组开列火车

（2）师：火车开得又好又快！一起读。

词组：隆隆的雷声   辽阔的大地   奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

（1）师：这篇课文出现了很多这样的词组，你能把它读正确吗？自己先来读一读。

（2）谁来当小老师读一读。

4、找到中心句：词语掌握的不错。课文主要讲了一个什么故事？谁能用书上的一句话来概括？

【课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】

小结、齐读：这一句概括了整篇文章的内容，我们一起来读。

5、初步感知创造：同学们在这里有一个词语——创造，别人从来没有做过，你第一个做这件事，我们就把他叫做——创造！在这里，盘古可是开天辟地的——第一人呢！在盘古开天辟地前，宇宙是什么样子的呢？

三、精读课文

（一）、感受“混沌一片”的宇宙：

（1）读第一自然段，从书上找一找。

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

A 、理解“混沌”：混沌一片是什么样子的？

【预设：非常乱。乱七八糟。看不清】

B、盘古创造宇宙之前，没有（    ），没有（     ），宇宙混沌一片。（5个）

【1、赖以生存的：阳光、空气、水；2、植物、动物；3、山河湖泊；4、太阳、月亮；5、自然现象：风雷云雨闪电】

（2）多么可怕！多么糟糕的世界！谁来读读。

（3）一起读

（二）、感受盘古开天地的“神奇”

1、有一天盘古忽然醒了， 世界发生了什么神奇的事情？自己读读第2-4自然段，用笔划一划，你觉得哪些地方特别神奇。

（相机出示）

第二自然段

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

A、 你觉得这句话中哪里特别神奇？

【抡起斧头——竟然只用一把斧头就可以把天和地分开】           

让我们一起抡起斧头。再拿起斧头。你有什么感受？

【预设：1、我觉得那把大斧头是很重的，所以用抡。2、是的，那么大的斧头要花很大的力气呢】

B、谁能带着这种力量再来读读这句话。

C、一个人的力气不够大，我们一起来劈一劈。

（3）接读：只听一声巨响，瞧!

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

A、自己读读这句话，请你把他读正确

B、理解“轻、清”：这句话中，有两个qing，意思一样吗？ 

【预设：轻是重量轻，第二个“清”是清水、清澈】

C、这句话中还有不少奥秘，再来读读，找一找。

反义词 ：轻和重 清和浊  上升和下降   天和地

近义词 ： 缓缓和慢慢

d、指名读：这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。我们在读时候就要读出反义词不同的感觉。第一句要读得“轻”，第二句要读得“重”。

（配合ppt：读得太好了，天和地分开了一点——天和地分得更开了——天和地终于分开了）

分组读：男女读。

过渡：神奇的斧头，奇妙地一劈，天和地就这样神奇地分开了。我们就把他叫做——开天辟地（板书）

   学习第三自然段

Ppt出示图片：瞧！天地还有什么神奇的吗？

天地的变化——神奇的盘古也会随着天地的分开每天上升、下降——就这样，头顶着盘古头顶着天，脚蹬着地。这就是——顶天立地

过渡：最神奇的地方是哪里啊？

学习第四自然段

（1）自由朗读第四自然段：盘古的身体倒下后，天地发生了什么变化呢？请你一边读一边把变化后的样子圈出来。选一样最神奇的说给大家听一听。

（2）你觉得这些变化中，哪一处最最神奇？

【预设】A、他发出的声音，变成了隆隆的雷声。

（盘古有天地那么高大，声音自然很大，一说话就是隆隆的雷声）

练读1—2人

B、他的血液，变成了奔流不息的江河。

（血液一刻不停的流动，江河也是奔流不息）

练读1—2人

C、他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。

（动作：呼一口气，他变成了什么？）

（3）多么神奇的变化呀！请你再来读一读这一段话吧！

（4）太神奇了！老师也想来读一读。我读盘古部分，你读他的变化。准备。

（5）同学们，盘古的身体仅仅变成了这些吗？盘古的什么还会变成什么呢？

　　他的（    ），变成了（    ）的（     ）。

（6）多么美丽的世界。可是我们知道盘古创造宇宙之前，没有阳光，没有鲜花，没有江河，只有——混沌一片。 
资料提供者：章程

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