识字2 教学设计(苏教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-23 手机版


教学要求：

1. 认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.掌握两种新笔画，学习按笔顺正确书写5个生字。

3. 学习用普通话朗读韵文，感受荷塘美景。

教学重点：

认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

课时安排： 两

第一课时

一、谈话激趣，指导看图

1.小朋友们，你们喜欢夏天吗？说到夏天，你首先想到的是什么？

2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。（出示挂图）你在荷塘边看到了什么 ？ 

3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。（板书：识字2）（齐读）

二、借助拼音，读通课文

1.学生借助拼音，自由练读儿歌。 

2.检查：

（1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。

（2）出示词语：

wànpiàn　qiānduǒ　　bǎitiáo　shí zhī　　yí　gè

万　片　　千　朵　　百　条　　十　只　　一　个

①先带拼音读，然后去掉拼音再读。

②指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。）

③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。

④男女生赛读。

3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。（生再次练读课文）

4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。

5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。

三、图文结合，了解大意

1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢？

2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。

3.指名说说儿歌大意。（师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）

4.夏天荷塘里的景色可真美呀！让我们捧起书再来读一读。(齐读儿歌）

四、认识笔画，指导写字

1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。　　　

3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。

4.自主识记，交流汇报：

（1）“万”的笔顺是 ——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5.它们住在田字格的什么位置？引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

板书设计：

识字2

万片　　千朵　　百条　　十只　　一个

荷叶　　荷花　　小鱼　　青蛙　　指挥家

课堂作业：

1.我会写笔画。

héng zhé（　　　　）　héng zhé gōu（　　　　）　héng zhé wān gōu（　　　　）

2.我会猜谜语。

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

3.我会背词语。

千姿百态　千奇百怪　千方百计　千回百转

千山万水　千言万语　千军万马　千门万户

第二课时

一、检查复习，巩固旧识

1.听写生字:万、个。

2.看拼音，填笔画。

二、读背课文

1.指名读课文，体会荷塘里的动静之美 。

2.教师指导朗读课文。。

教师：夏天来了，池塘里的荷叶满眼碧绿，荷花朵朵盛开。

学生：万片荷叶，千朵荷花。

教师：池塘里的小动物被这美景吸引了。瞧，小鱼边游边欣赏，青蛙们放开嗓子，尽情高唱。

学生：百条小鱼，十只青蛙，一个合唱指挥家。

3.读得真好！能不能试着背下来呢？自己试着背一背。

4.指名背诵，全班齐背 。

三、指导书写

1.学习新笔画“竖勾 ”。

2.重点指导书写“千”“小”“百”。

千：竖是悬针竖，要写在竖中线上。

小：注意竖钩的写法。

百：“一”和“白”合起来旧识“百”。

3.教师范写，学生书空。

4.学生观察这3个字在田字格中的位置，交流。

5.学生描红这3个字，再在《习字册》上认真地临写一遍，教师行间巡视指导。

四、作业

在《习字册》上描红，临写。
资料提供者：刘颖

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