孔子拜师 教学设计(人教版三年级上册) |
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教学内容 《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行. 课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如"拜见———拜访、等候——迎候"等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透. 文章的重点内容"孔子诚心拜师"很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务. 设计意图: 孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句,通过理解意思,揣摩内涵,自然进入人物的真实内心。这样,学生对语言的学习是立体的,活生生的,语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。 学习目标: 1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点: 1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 教学难点: 懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 教学方法:情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 学习准备: 教师准备:孔子及老子的图片及资料的幻灯片; 学生准备:课前收集了解孔子和老子的名言和资料。 教学时间:2课时 第一课时 一、情景导入 板书课题 1、谈话:通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题) 2、师生展示搜集的孔子和老子的图片和资料,阅读资料袋。(重点交流《论语》,老师出示幻灯片) 3、读了课题,你有什么问题吗? 二、初读课文,了解内容。 1、自读课文:要求:(1)轻声读课文,读准字音,读通课文。 (2)想想课文写了一件什么事? 2、检查、交流: (1)出示词语,认读: 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、 渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 (结合了解“名”、“字”。) (2)交流通过查字典理解的词语。 (3)交流课文写了一件什么事? (4)抽生分自然段读课文,初步理清课文思路:决意拜师——前往拜师——认真求学——受人敬重。 三、小组合作 交流汇报 1、交流汇报搜集的名言。 (1)读一读(最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么?)。 (2)背一背。 2、谈一谈初步学习的体会。 3、师生评价。 四、作业布置 1、书写生字。 2、课文后综合性学习(可以课后完成)。 第二课时 一、复习导入 继续学习 (出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师?为什么拜师? 二、深入研读 感悟品质(重点阅读第二自然段) 1、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。 2、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听! 3、班级交流: (1)谈孔子 ①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 ②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走 到了洛阳。(重点词语理解) ③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼…… ④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”(谦虚礼貌) ⑤学习是没有止境的。 (2)谈老子 ①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”(谦虚礼貌) ②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(学词“毫无保留”、“传 授”。) (3)对比理解两组近义词的不同用法。 拜访——拜见;迎候——等候 ①通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。 ②“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。 ③这些词互换好不好?为什么? 4、多维评价(思考的状态、回答问题的积极性、回答的效果等) 三、联系实际 升华情感 1、学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。(勤奋、谦虚、永不 满足,为人真诚无私、尊敬师长。); 2、结合自己的学习实际,谈一谈读了课文的感受; 3、进一步体会最后一段的意思: 课文最后一段告诉我们(生读):人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。 四、布置作业 1、抄写自己喜欢的句子。 2、开始进行中国传统文化的资料收集。 板书设计 17 、孔子拜师 孔子--闻名、风餐露宿、日夜兼程 →学而不厌 ↓ 拜师 学无止境 ↓ 老子--渊博、 迎候 、爱护晚辈 →诲人不倦 教学反思: 教学中有些内容的设计,只顾自己教的方便,省事,而没有从教学达到的目的出发来设计。例如对于孔子、老子、曲阜的介绍,我怕学生谈得不够全面,不够生动,只想让学生有一个比较完整的认识,没有把机会留给学生,让学生交流自己收集的有关资料,这样学生学习的积极性就无从表现,学生的学习就不会深刻。节外生枝的教学,并没对学生的学习带来多大益处。我想,今后在教学中,我一定要多从学生学的角度设计教学,灵活掌握教学,真正为学生的学习服务,使学生在学习中有所收获。 中年级语文教学一定要落实重点词句的训练,加强朗读的训练,提高学生的阅读能力,教学中更要随时关注学生的学习状况,并根据学生的学,恰当的调整教学策略,真正做到为学生的学习服务,引导学生积极主动的参与学习,并在学习中学有所获,学有所得。 资料提供者:陈玲玲
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