《陶罐和铁罐》教学设计(人教版三年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-11-27 手机版


教学目标

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容。

3．能联系已学过的课文和生活经验，理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

教学重点

抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣，导入新课。

很久很久以前，在国王的御厨里，有一只陶罐和一只铁罐，它们之间会发生什么事情呢？让我们认真读读课文，去了解发生在它们之间的事。

二、整体感知，初步了解课文主要内容。

1．指名读课文。教师指导读准下列字的读音：御，读y)，不读y@；懦，读nu^，不读ru^；滓，读z!，不读z3i；掘，读ju6，不读ji6；踪，读z#ng，不读zh#ng。

2．自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？

3．学生交流，教师点拨。（这篇课文讲的是御厨里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐。后来宫殿倒塌了，它们被埋在土里。许多年后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却被完全氧化，不复存在了。）

4．你是怎么概括出来的？（把课文读一读，对内容有了整体的印象，再一部分一部分认真地阅读，了解每个部分主要讲了什么，再把各个部分的主要意思连起来说。）

三、看图，初步认识陶罐和铁罐。

1．出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？

2．学生交流，教师点拨。（①从外形上看，左边是铁罐，它是用铁做的。右边是陶罐，它是用陶土做的，上面还有美丽的花纹。②从神态上看，铁罐眉毛竖着，眼睛半睁着，斜视着陶罐，嘴巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾，一副骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。③从个头上看，铁罐自认为自己比陶罐高大，以为陶罐不敢和它比，因此头昂得高高的。）

四、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。

1．铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“　　　”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。

2．学生自读，教师巡视。

3．学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。（学生可能提出：“奚落、懦弱、相提并论、羞耻”等词语是什么意思。教师可以引导学生联系上下文谈自己的理解，在读中感悟词语的意思。奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。懦弱：软弱无能，不坚强。相提并论：指铁罐自以为比陶罐强，陶罐不能和自己放在一起比较。羞耻：不光彩，不体面。）

4．从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？（骄傲自大，目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）

五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。

1．自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。

2．教师指导读。（铁罐的神态是：“傲慢——轻蔑——恼怒”；陶罐：“谦虚——自尊”。）

3．同桌轮换分角色朗读。

4．走出座位，自找好朋友分角色朗读。

六、揭示寓意，总结全文。

1．许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。

2．学生交流。（陶罐依旧“光洁、朴素、美观”，而铁罐已经完全氧化，消逝得“无影无踪”了。）

3．再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？

4．学生交流。（喜欢陶罐，因为它外表光洁、朴素、美观；因为它是很有价值的古董；因为它谦虚，对“人”友好善良。）

5．想一想这则寓言告诉了我们什么道理？

6．学生先在小组内交流，说出自己的感受和见解。

7．全班交流。（要谦虚，不要骄傲；要多看别人的长处，多看自己的短处；谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲等等。）
资料提供者：郭学英

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