小松鼠找花生(网友来稿) |
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一、 激趣导入 1、导语:“嘘!小朋友们静一静!”“听!是谁在讲故事呀?” 2、画面展示: 画外音:在茂密的树林里,有一只可爱的小松鼠,它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下,十分灵巧!虽然现在刚刚进入夏天,可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢!看!它在认真地观察,准备挑选一些茂密的松树,因为它认为这样的松树上结的松果一定最多,最好吃! (小松鼠对大家说:“咳!你们好!想跟我一起去走走看看吗?” 展示看到的情景,同时播放轻松的音乐 二、 学习第1、2自然段 1、画面出示小松鼠奇怪的表情 教师问:“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)“噢!原来它不知道眼前的东西叫什么名字?”出示:“这是什么呀?”句子。“你能读出问的语气吗?”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗?” 小朋友们真热心!看!这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了,它也大声地告诉了小松鼠:“这是花生!” 2、看画面,同桌读一读它们之间的对话。 3、“再来看看花生长得怎么样?”观察画面,用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。 理解“绿油油、黄灿灿” 教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。 同时出示:绿油油的( ) 黄灿灿的( ) (提示:两个词分开来讲,即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的( ),讲完绿油油,再讲黄灿灿。) 4、延伸:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,它们组成了一个大家庭,你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗? 启发引导说说ABB 形式的词 5、“颜色这么美!让我们美美地读读这两个词。”出示:“绿油油、黄灿灿”,美读这两个词 “多么好看的花生呀!谁想读读第一自然段,读出花生的美?”指名读,齐读 三、 学习二、三自然段 1、过渡:我们大家都知道,植物的生长规律一般先是种子、发芽,再开花,最后结果。看到这么美、这么艳的小花,小松鼠的脑子里产生了许多想法。 画面出示:一只小松鼠及脑袋旁出现许多问号 2、小组合作学习 想象、讨论:小松鼠会想些什么?交流回答 3、“想到马上就能吃到香甜的花生果,小松鼠的心里-----”(高兴)就画面展示:小松鼠开心地跑去,失望地回来,反复几次。 启发思考:看了画面,你发现了小松鼠来回的动作有什么不同? 发挥想象:每次在来的路上,小松鼠会想些什么?在回去的路上,它又会想些什么?小组合作,讨论交流 4、教师点出:小松鼠找得多辛苦呀!每天都去! 指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”这一句 5、“可是,找的结果怎样呢?” 画面展示:一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。 引读句子“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。” 此时的小松鼠心情怎样?指导朗读这句,读出失望、奇怪的语气 四、 学习第四、五自然段 1、过渡:在失望的同时,小松鼠还感觉到非常奇怪!你能读出小松鼠心中的奇怪吗? 对照画面,出示句子,练习朗读 2、“为什么找不到花生果呢?我们好心的蚯蚓告诉它了。 3、看画面,练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话 同桌对读,指名分角色读,男女生对读,齐读 4、画外音:小朋友们,听完了故事,我有一个疑问,为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里,而小松鼠却不知道?指名回答 5、看画面,启发想象; 今天的外出,给小松鼠有了很大的收获,她知道了花生不是长在地面上,而是长在泥土里。想象一下,回到家以后,它会怎么告诉妈妈呢? (老师做妈妈:“孩子,其实还有许多植物的果实也长在泥土里!自己去想一想吧!实在想不起来就去问问小蚯蚓吧!”) 谁已经想好了?交流回答 (萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等) 6、教师总结: “今天,不仅小松鼠收获很多,我们的收获也不小。确实,从童话故事中,我们能学到许多课外的知识,懂得许多做人的道理。愿大家多读书,读好书,让书成为我们最好的朋友。” 一 导入激趣 1(出示课件:秋天的景色,树上挂着一些果实)问:小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节,你知道吗?你是怎么看出来的? 2 秋天真是一个丰收的季节,果实都成熟了。(演示课件:小松鼠蹦蹦跳跳来到园中)小松鼠也来到了园中,它想干什么呢?(出示课题:16 小松鼠找花生) 3(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读) 4 全班齐读课题。 二 初读感知 1 出示课文插图,听故事,想想课文讲了一件什么事? 2 学生说一说故事内容。(不需要说得很完整。) 三 识字读文 1请大家自由读课文,把你不认识的字勾画出来。 2大家一起在小组里交流一下,请教一下,有什么好方法记住这些字。 3 把小组里好的识字方法推荐给全班同学。 4 在小组里朗读课文,把课文读通顺。 5 谁勇敢地来试一下,把课文读给大家听。其他同学来当评委。 6 学生评价,相机正音,对个别长句子老师作示范。 四 看图读文 1 出示两幅插图,自己读读课文,想想哪几个自然段说了第一幅图的内容,哪几个自然段说了第二幅图的内容。 2 学生读课文并找出图的对应段落。 五 朗读感悟 1 让我们先来看一看第一幅图,图上画了些什么? 2 让学生明确图中花生花的位置,问;课文中是怎样写花生花的?找出句子读一读。你有不理解的词语吗? 3 出示“鲜艳”一词,指名读。课文里指什么鲜艳,鲜艳是什么意思?(颜色明亮而好看) 平常我们还可以说鲜艳的什么?(学生举例,如:鲜艳的红领巾,鲜艳的花朵,鲜艳的衣服等。) 4(拿出两盆盛开的鲜花,一盆放在灯光下,一盆放在远离灯光的地方)放在灯光下的鲜花怎样?出示格外一词,是什么意思?(更加、特别) 多美的花生花呀,出示句子:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。 5 谁来美美地读一读。(突出金黄色、格外) 6 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢,谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠。 7 老师引读:小松鼠很高兴,他想: 8 看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段,你可以读给同桌的同学,也可以读给你的好朋友,还可以读给老师听。 9 我们来表演一下这两段的内容,好吗?学习小组开始行动吧! 10学生上台表演。 一 复习生字 1 开火车认读生字、生词。 2 出示一幅画着大树的画,树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组,每一组一个果篮,找出你认识的生字正确认读后放在果篮里,看哪一组摘的苹果多。 二 看图、读文、感悟 1 出示第二幅图,请你仔细看花生地发生了什么变化。 2 小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词,齐读。 “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪? 3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。 4 来评价一下他读得怎样。 5 再继续指名读。 6 这时候小松鼠说了一句话,找出来读一读。 7 他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”,学生认读。 8 怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。 9 指名读,其他学生评价。 10再继续指名读。 11小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了,也可能说花生没有结果,还可能说花生的果实在地里等,要让学生充分的说。) 12 那花生到底到哪儿去了,让电脑来揭密。(演示课件:花生果实在地里) 13 故事有趣吧,把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。 14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了,请每一组辅导一名选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行朗读,发挥集体的智慧,开始行动吧! 15 学习小组练习朗读。 16 朗读擂台赛开始。 17 召开记者招待会让擂主谈体会。 三 发挥想象续编 1 课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。 2 能把你的故事讲给大家听一听吗? 3 指名上台讲。 四 复习巩固新字 1 认读带有本课生字的儿歌: 大树旁边种花生, 小小松鼠每天等, 松鼠自言自语说, 花生开花格外艳。 许多天呀过去了, 花生被谁摘走了? 花落却不见结果。 松鼠我来告诉你, 花生的果在地里。 2 完成课后练习“我会读” 聪明的孩子,你还会读这些词吗?开火车认读,如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理,再认读一次,然后又继续。 六 课外拓展天地 1 回家把这个故事讲给父母听,可以把自己续编部分加进去。 2 问问家长或看看其他书,我们吃的食物中,还有哪些是长在地里?、 一、揭题习字 1、今天,老师给小朋友们带来了两位新朋友,想认识吗? 2、媒体出示:小松鼠、鼹鼠,“yǎn shǔ”(生跟读yán shǔ) 3、边出图边述:春天到了,鼹鼠和小松鼠在大树旁边的地里种了许多花生(图一)。秋天,小松鼠来摘花生了,可他怎么也找不到花生?(图二)你们想知道吗? 4、好,今天,我们就来学习16课(媒体)(小松鼠找花生)。 5、习字:(出示卡片:“找”)指读。 小松鼠找什么?(板:花生)出示:“生”,你会看着田字格的位置写吗(指名学生上台示范)。交流后在P122写一个。 二、自学课文 1、生自学课文,师巡视。 2、读了课文,你知道些什么? 2、“格外、鲜艳”课文讲什么在阳光下格外鲜艳?你能把这句话用“____”划出来吗?(实物投影,纠正,指读、齐读) 4、“每天”。小松鼠每天干什么?(指读) 你每天干什么? 出示“自言自语”,小松鼠自己对自己说什么话? 7、再读读课文,标出小节号,要求比刚才读得好。 8、课文有几小节,用手势告诉老师。 9、指名5个学生分节朗读课文。 四、细读1-2节 1、请小朋友们仔细看书上的两幅图,图中小松鼠的表情一样吗? (板:高兴、奇怪) 你知道这是怎么回事吗? 2、第一小节: 1)(媒体出示图句),你能看看图,再读读句子,然后告诉老师和同学,你读懂了什么?(板:开花) 3)(看图)(师生接读)师:大树旁边的地里—— 师:花生已经—— 师:长得怎么样? 4)说话训练: (媒体出示:我会说:_____在阳光下格外_____) 3、第二小节: 1)小朋友们读读第二小节,找找鼹鼠对小松鼠说了什么话?把它用“___”划出来。(生读,划线) 2)交流。(媒体出示。鼹鼠的话:“这是花生……可好吃啦!”)指导朗读。 鼹鼠告诉小松鼠到了秋天花生会结果(板:结果),小松鼠又是怎么想的。你来读。(指读) 心里想的话该怎样读?(指读) 3)同桌试试看,给他们配好音吗? 4)戴头饰交流读。5)齐读第二小节。 五、小结、书写 1、从那以后,小松鼠就每天去地里看花生,盼望着花生早日结果(出示卡片:“果”,媒体演示)打开P122,写一个。 2、小松鼠没看见花生,它的花生哪里去了呢?(媒体演示(板:?)(生猜测,师反问)小朋友们来学做小侦探柯南,课后可以去网上查找资料,也可以向老师和家长请教,我们下节课来讨论。好吗? 资料提供者:
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