人教版六年级上册《春夜喜雨》教学设计和反思 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-12-02 手机版 | ||||
【教 这是人教版六年级上册第六单元综合性学习:轻叩诗歌的大门中诗海拾贝的第二首古诗,为唐朝的杜甫所作,诗人敏锐的抓住了这场雨的特征,前两句点明了这是一场及时雨,后面写出了雨随风悄悄滋养万物,集中写“夜雨”,再到最后诗人的联想:“晓看红湿处,花重锦官城”,全诗紧扣一个“喜”字,体现诗人的喜悦之情。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读这组诗。 2、深入学习《春夜喜雨》,通过诗后注释和赏析,了解诗句意思。 3、阅读《春夜喜雨》,通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。 【教学重点】 1、深入学习《春夜喜雨》,通过诗后注释和赏析,了解诗句意思。 2、通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。并能学法迁移,拓展课外一首古诗。 【教学难点】 通过抓诗眼的方法,感受诗人的喜悦之情。并学法迁移,进行拓展。 【教学过程】 一、谈话导入,由课外写雨的诗句导入新课 二、学习《春夜喜雨》 (一)解诗题 (二)读诗文 1、引导学生把古诗读正确、流利,并读出古诗的节奏和韵味。 2、通过师生共读、同桌互读、指名读等多种方式读诗。 (三)明诗意 1、回顾以前学古诗的方法,借助注释和课后赏析,小组合作解诗意。 2、提出不懂的词句,师相机点拨。 3、师生交流诗意。 ★总结学法:了解古诗的诗意可借助注释。 (四)悟诗情 补充材料:杜甫一生忧国忧民,当官被贬,后又被作乱的叛军所虏,冒险逃回,尔后又做官又遭贬斥,这些经历,都使他更加深入地了解了百姓的疾苦,创作了大量关于百姓疾苦的名篇,后来,他抛官弃职,几经辗转,因陕西旱灾来到四川成都,在城西建了一座草堂定居,在这里,他亲自耕种,种菜养花,与农民交往,也是在这个时候,写下了《春夜喜雨》这首名篇。 1、根据材料,生自由发言,说说诗中表达了诗人怎样的情感。 2、师相机介绍喜为诗眼,并介绍何为诗眼。 ★总结学法:学习古诗,可借助抓诗眼来了解作者所表达的情感。 (五)熟读成诵 1、深情朗读,读出诗人的喜悦之情。 2、尝试背诵古诗。 (六)小结 三、借助课外资料,进行拓展学习 1、借助自学提示,完成拓展练习。 2、师生交流 四、总结回顾 五、板书 春夜喜雨 唐 杜甫 喜→ 喜爱春雨 学法:借助注释品诗意 巧抓诗眼悟诗情 【设计理念】 六年级的学生对于品诗意、悟诗情这方面,还是有一些些的不足,于是,我以《春夜喜雨》这首古诗为例,让生能够结合注释,组内交流,自己能够将大致意思讲出来,淡化老师的主讲,强化学生的自主性。而在学习古诗里,抓住诗眼,是品悟诗情最好的方法,我让生能够认识何为诗眼,巧抓诗眼,从而理解诗中所表达的情感。在完成上述教学中,我在进行1+X的语文主题的整合学习。以“结合注释品诗意”和“巧抓诗眼悟诗情”来将课内与课外拓展将结合,来完成我的教学任务。 资料提供者:储庆庆
|
||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |