《冬阳•童年•骆驼队》教学设计(人教版五年级下册) |
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一、播放歌曲,深情导入: (播放轻音乐班得瑞的《童年》) 童年是记忆中一幅色彩斑斓的画卷,让人魂牵梦绕; 童年是一串项链镶嵌着颗颗珍珠,闪烁耀眼的光芒。 今天让我们一起跟随作家林海音走进北平,回味她童年的美好时光,让我们一起走进—— (揭体板书:6、冬阳•童年•骆驼队) 二、了解作家林海音 1、关于作家林海音,你有哪些了解?(指名说) 2、师出示幻灯片,补充作者相关知识。 三、初读课文,了解大意。 1、接下来,让我们自由地读一读课文,看看文章都写了作者童年时代的哪些事情?注意准字音,读通句子,开始吧!(生读,师巡视。) 2、让我们一起交流一下吧,文章写了作者童年时代的哪些事?(全班交流,师相机指导:a、学骆驼咀嚼;b、猜骆驼为何带铃铛;c、想给骆驼剪毛;d、问骆驼去向。) 四、品读文本,交流感受。 1、同学们,这些事儿都是作者童年记忆中美好的片段,请大家默读课文,标注感受,然后同桌交流。开始!(生默读,再同桌交流,师巡视。) 过渡:同学们,在这些事中,哪一件读起来最能让你有一种想笑的冲动?(生答:学骆驼咀嚼) 2、出示语句,交流“学骆驼咀嚼” (1)、同学们,文中有四个“那样”,你能从中体会到什么?(指名说,师补充:四个“那样”表现出了骆驼的长相对英子来说很奇特,很惊奇。) (2)、英子看什么看呆了,能说明什么?(指名说,师补充:骆驼的丑陋长相,奇特的吃相,使英子看呆了,足以见得英子观察得很认真、投入,充满好奇。) (3)、通过英子呆呆的看骆驼,学骆驼咀嚼,你感受到一个怎样的英子?(指名说,师补充:我感受到一个天真、可爱的英子。) (4)、你能通过朗读读出英子的天真可爱吗?(指名读。) (5)、通过大家的朗读,我仿佛看到一个呆萌的小英子出现在我眼前,看来这天真可爱当真是孩子的专属啊! 过渡:骆驼的长相和吃相引得英子驻足观望、呆呆模仿,那脖子上的铃铛也会激发她的好奇心呢! 3、出示语句,交流“想象铃铛用处” (1)、关于骆驼脖子上的铃铛用处,爸爸的回答是?(指名说:让狼不敢侵犯) (2)、我的猜想是?(指名说:增加行路情趣。) (3)、同样的问题,不同的答案。你更喜欢谁的观点呢?(指名说:英子的观点,因为更美些!) (4)、那你觉得父亲的观点有道理吗?(生答:有)父亲的观点有道理,然而大家却都喜欢英子的观点,看来大家也跟英子一样想法充满诗情画意,怪不得人家说孩子都是天生的诗人啊!从这里你又认识到一个怎样的英子?(指名说:充满丰富的想象力,想法与众不同。) (5)、我们来分角色朗读一吧,把她那可爱天真,想象力的天马行空读出来!(指名合作朗读) 过渡:多么和蔼的父亲,多么可爱的英子!冬去春来,气温回升,骆驼的身体会发生怎样的变化?小英子看到后又会有怎样的想法呢? 4、出示语句,交流“想给骆驼剪毛” (1)、看到骆驼的毛皮开始脱落,她有怎样的想法?(指名说) (2)、从英子的想法中,你有怎样的感受?(指名说:可爱,天真,异想天开,爱干净。) (3)、真的是人看到骆驼掉皮才开始脱下棉衣吗?(不是)而作者却说人跟骆驼一样脱下了厚重的棉衣,为什么先说骆驼掉皮,后说人脱棉衣,你体会到什么?(英子眼中的世界先是动物,而后才是人,这就是孩子的视野。) 过渡:送走温暖的春,迎来炎热的夏,骆驼的踪影不见了。英子会怎样? 5、出示语句,交流“问骆驼去向” (1)、同学们读一读,看看你能从中读出什么?(生读,然后交流:我的好奇心重,我的问题很多,我的天真无邪,我对骆驼的喜爱和怀念。) (2)、除了这些问题,小英子还可能问些什么问题?(指名说) (3)、小英子的问题还有很多(出示《城南旧事》其它语段,生读,交流感受) (4)、这就是孩子,童真无邪,天马行空,你能通过跟同桌合作读出英子的可爱天真吗?(指名合作朗读) 五、感悟时光荏苒,无限留恋童年。 1、夏去秋来,秋去冬来,当骆驼队重新回到我眼前,我的童年却已不再!同学们,读读这段话,看看你能从中读出什么?(出示语句,生读,同桌交流感受。) 2、指名说感受:作者淡淡的忧伤,怀念童年时光,感慨时光流逝匆匆。 3、你能通过朗读读出那淡淡的忧伤,那对童年的无限留恋吗?(指名读) 4、就这样童年一去不复返了,那些傻事我再也不会做了,不会(生答:在冬阳底下学骆驼咀嚼了),不会再说(生答:骆驼的铃铛是为了增加旅程的情趣了),不会再想(生答:给骆驼剪毛了),也不会再问(生答:妈妈骆驼去哪儿了)? 然而,我却还是那样的想念记忆中北京的那些景,那些人,就这样我把所想所写写成了一本书就叫(生答:《城南旧事》),在回忆中,书写中,我仿佛又看见——冬阳下的骆驼队,仿佛又听见——那缓缓悦耳的驼铃声。 六、交流自己的童年轶事 同学们,在你的记忆中,童年有哪些趣事?傻事?依然让你回味无穷呢? 听到同学们的诉说,我恍然想起了自己的童年。交流。 七、小结,推荐阅读。 1、童年,就是这般美好!如画卷,引人无限眷恋向往。 童年,就是这样珍贵!如至宝,让人不断回首驻足! 2、然而,每个人的童年是不不一样的,课下请大家阅读高尔基的《童年》和林海音的《城南旧事》。 资料提供者:姚细红
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