| 22、一个中国孩子的呼声(网友来稿) |
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22、一个中国孩子的呼声 广东省长安镇锦厦小学 戴莉萍 教学目标： 情感目标：1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。 2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。 认知目标：1、了解局部战争的情况。 2、理解重点词句，有感情地朗读课文。 能力目标：培养学生网上获取信息的能力。 教学重点：理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。 教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。 二、教学媒体的选择 教学媒体主要是网络技术。利用网络资源的丰富性、搜索信息的便捷性、呈现画面的直观性等特点，辅助孩子们更好的理解课文内容。 第二课时 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。 二、检查预习，理清文章脉落。 1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗？（板书：失父之痛、 世界不太平 呼唤和平） 2、师：那么这是个怎样的父亲呢？请看大屏幕： 三、合作学习，体会失父之痛。 1、课件出示：（千人迎英雄的场面，并出示录音、字幕：他，是一个精通四国语言的经济学硕士；他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的维和部队观察员。） 2、默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。 3、学生进入学习网站，合作学习。（请从下面三个题目中任选一个，进行小组合作学习，根据学法指导，进行讨论交流，再探讨朗读进行汇报。） 4、汇报交流： （1）片段一：（读文——互动质疑——查阅相关资料——谈感受）。体会爸爸对维和行动充满信心。 （2）片段二：（课件出示家人面对父亲灵柩时悲痛欲绝的情境）：在情境中感情朗读，感受小雷利的心情，并想象说话：看到这情境，雷利会说什么？ （3）片段三：读文谈感受，在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。 师小结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一个可亲可敬的爸爸，就这样被战争夺去了宝贵的生命。雷利怎能不悲痛呢？ 四、畅游网络，感受世界的不太平。 1、指名读第7段，自主质疑，梳理问题。 2、资料交流：当今世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟。你能列举些具体的例子吗？ 3、观看伊拉克战争视频、“9、11”事件图片。 （1）学生有选择地进行浏览。 （2）结合课文内容，谈谈自己的感受。 五、再次呼唤，升华感情。 1、课件出示呼声段落，齐读。 六、延伸拓展，呼唤和平。 师： 面对着和平年代的不和平，你又想说什么呢？ 1、我想对发动战争的国家说…… 2、我想对处于灾难的儿童说…… 七、世界和平资料展。 课件展示和平的图片资料：在《爱的奉献》音乐中，教师描述：要和平，不要战争！这是全世界人民的共同心声。只要献出一份爱，和平就能永驻人间。 板书设计： 22、一个中国孩子的呼声 失父之痛斥 世界不太平 呼唤和平 和平永驻人间 资料提供者：
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