人教版教材六上《看图片,看报道,写故事》作文教学设计 (人教版六年级上册) |
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一、谈话导入新课 师:同学们,今天老师给大家带来了这样一幅新闻图片(课件出示图片,见下图),它没有复杂的构图,没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候,深深地被震撼了!(课件出示图片) 二、指导看图,说图意 现在,请每个同学静静地、细细地看这幅图片一分钟。 1、简要说说图片内容。从图片中你看到些什么?(边指导看图的方法是: 看“全”,就是统观全画,观察的时候还要有序,可以由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。) 2、看图除了看全,还要看“细”,在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容。 3、读报道 师: 是啊,都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨,多么感人的画面!那么这张图片来自什么地方呢?我们来看——(课件出示,教师朗读) “据古巴《起义青年报》9月29日报道 一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001,10,9]” 1、这是一幅新闻图片与一般画图有所不同,它是报道发生了一件什么事。这件事发生的时间、地点和起因都有记载。从图片文字看到: 时间:2001年9月29日 地点:温哥华街头 起因:一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头,有几只小鸭失足跌入路旁的下水道。 经过:鸭妈妈沉着冷静,向巡警求救,并带领他们赶到“出事地点”对小鸭子进行救助。 结果:巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子,目送它们摇摇摆摆地上路了。 ②与这件事相关的人与物:小鸭、鸭妈妈、巡警及路过的汽车。 板书 1.漫步温哥华街头(漫步街头) 2.小鸭跌入下水道中(跌入水中) 3.小鸭子向巡警求救 (求救巡警) 4.巡警救小鸭子(巡警营救) 5目送鸭子过马路回家(鸭子上路) 2、展开合理想象 同学们,就是这样几幅图,组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中,哪一幅特别特别地有意思,给我们留下了巨大的想象空间? 交流各幅图的内容 ②这群鸭子为什么会漫步在温哥华街头?是从主人家逃出或是路途中失散。 ③其中的几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?是横过马路时慌张,还是追赶鸭妈妈不小心 。 ④鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,怎么想,怎么做?鸭妈妈非常着急马上又镇定下来,急中生智找到巡警。 ⑤鸭妈妈是怎样向巡警求助、引起了巡警注意的?如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放,把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;或是鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈,不停地鸣叫。 ⑥巡警奋力搭救小鸭子的场面? 这时,刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过,一位巡警看了看鱼篓,灵机一动,叫住渔夫。他将鱼篓借来,并找来一根绳子系在鱼篓上,慢慢地放进了下水道,将小鸭捞起来。 ⑦小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现? 围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫……,最后鸭子一家又继续上路了。 ⑧在救助小鸭子的过程中,路人会怎么样?其他司机怎么表现的?(神态、动作等) ⑨从这个故事中你会产生怎样的想法?有么感受? 3、第三板块:创作,留驻美妙想象 师:好,同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求,方案要巧妙、实用,一套不行,两套;两套不行就三套,总之把鸭子救上来为止。同学们,经过这么一表演,这么一“风暴”,是不是觉得这个故事很有意思呢?很多同学已经跃跃欲试,迫不及待地想写这个故事了。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读—— 生:习作要求:根据图片报道,进行充分想象,然后选一个有意思的故事,做到内容具体,感情真实。 师:对于我们六年级的孩子来说,写具体,是不成问题的;那么如何写得有真情实感呢?张老师给大家一个建议,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是张巡警,今天我在温哥华街头巡逻,忽然对面来了一群鸭子,鸭妈妈带着三只小鸭,它们向我“嘎嘎噶”直叫……这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以鸭妈妈的角度来写,以落水小鸭子的角度来写,还可以从司机、行人的角度来写,这样一来,就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了! (学生确认站在哪个角度写故事) 师:好,写的时候要关注我们本次习作的要求,要把故事写得有意思,写出真情实感。第一,按事情发展的顺序,一步一步地写清楚;第二,用生动的细节展开最有意思的部分,把这个最有意思的画面写具体。第三,写出自己在这个故事中的真切感受。 师:愿意站在小鸭子角度来写的举手? (生举手)好,我想采访一下,小鸭子,当你刚跌入黑暗的下水道时,你当时心情怎样? 生:我当时想下水道又脏、又臭、又冷,我会在里面熏死或者冻死。 师:担心自己会死。还有吗?还有哪只小鸭,你怎么担心?你怎么想? 生:我会想:妈妈快点来救我,不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。 生:我会在下水道里慌得手忙脚乱。 师:过了一段时间,你心情会有变化吗? 生:这么久了没人来救我,哎呀,妈妈是没有注意我掉进水里?还是得不到帮助呢? 师:你看,随着故事的推进,各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警,如果你是鸭妈妈,你们在这个故事中的想法,一样吗? 生:不一样! 师:是啊,站在不同角度来写文章,心里的想法会不一样?你要走进这个故事中去,去感受当事人当时的心情,你就能把这个故事写好。 (接下来,老师让选择同一个角色的孩子坐在一起,两个同学合作写故事,一个写前三幅,另一个写后三幅,写作时间18分钟。写完之后,教师让孩子们展开自我对话——出声朗读,边读边思考:哪些地方写得蛮有意思?是否展开了细节描写和心理描写?) 选点、立意、拟定题目 选择角度不同,立意也不会完全相同,从不同的角度拟定题目。 由此可以拟定的参考题目: 《人鸭共谱和谐曲》《劫后重生》 《你的生命与我一样》 《爱,无处不在》 《小鸭子历险记》、《小鸭子脱险记》 《巡警救小鸭的故事》 … 4、行文编写故事 行文就是确立了中心思想、拟定题目以后, 认真安排内容,布局谋篇,编写故事。在写作时,要按照从整体到部分,由远到近等顺序,做到言之有序;要抓住重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,达到生动、形象地表达画面的内容。 开始编故事,你可以选取你喜欢的那一部分,发挥你的想象力,编一段故事。 课堂展示习作 课后作业 师:同学们,这节课,我们看了新闻图片,创作了一个个很有意思的故事,老师再给大家从另外的角度思考的问题,回去后好好思考,也许能写出一篇新的文章。 课件出示 1.这幅新闻图片引发了你的哪些联想? 2.从摄影的角度看,这幅图片给你什么启发? 3.从生命的角度开,这幅图片给你以什么启发? 4. 中国的报纸问什么要刊登外国的新闻图片? 这些问题大家要联系现实生活好好去想,(忽然发现一个学生举手)你有什么话想说吗? 生:提到有深度的文章,我比较有感触,我对这幅图当中体现的人与动物的和谐相处这一点很有感悟吧! 师:这位同学已经找到了写新闻图片观后感的钥匙。真好!同学们写文章可以写得有意思,也可以写得有意义,关键是你怎么想,就怎么写。写文章是好玩的,有意思的,对不对? [点评:由例及类,概括升华,为《看新闻图片写作文》从根本上提升认识和能力。] 资料提供者:
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