| 人有两个宝 教学设计(苏教版一年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-01-12 手机版 | ||||
谭燕霞 教材简析 本课是象形字归类识字。课文分为三个部分：第一部分是一个人体图，通过图画，让学生了解人体各部分的名称。第二部分是一首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌，既为学生识字创设了一个环境，又告诉学生们，动手又动脑才能有创造的道理。第三部分是本课要求会写的5个生字。每个字用图文结合的方法展示了汉字演变的大致过程，以使学生理解字义，认识字形，读准字音，初步感悟汉字的造字规律。本课要求会写的生字中出现了“撇、捺、横折”三种新笔画。 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、讲爱迪生发明创造的故事。 2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、配乐朗读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 3、这首儿歌共有几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝》 （3）出示：双手 大脑 “双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！ 认读。举起双手，拍拍脑袋。 （4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 （5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 2、学习生字。 （1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 “人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。 “个”：“人”偏上，竖在竖中线。 “大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。 “手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。 第二课时 一、复习 1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读） 2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （1）指名读第二句。 （2）出示“会”，认读。 （3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？ 双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （1）指名读第三句。 （2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。 （3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。 （4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 三、总结全文 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！ 四、朗读背诵全文 五、学习生字 1、出示：会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 （1）讲清要点，教师范写。 “工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。 “用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。 “又“和“才“都是独体字。 （2）学生描红。 学生在《习字册》上练写。 一、导入新课。 1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？师根据学生回答板书rén “人”，生认读汉字。） 2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（板书课题: 人有两个宝） 3、生看拼音认读课题。 练说“××的双手会……”句式。 可边读边做双手摸头的动作。 理解“创造” a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？ （师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造。） b、请学生谈一谈是怎么创造出来的？ 板书设计： 人有两个宝 Liang shuang nao 人有两个宝，双手和大脑。 Zuo nao si kao 双手会做工，大脑会思考。 Neng chuang zao 用手又用脑，才能有创造。 作业设计：把课文补充完整。 人有两个宝 （）有两（）宝， 双（）和（）脑。 双（）会做（）， （）脑会思考。 （）（）（）（）脑， （）能有创___ 资料提供者：周志勤
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955