| 《ai ei ui》活动设计 (部编本一年级上册) |
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杨 欣 北京市西城区三里河第三小学 一、活动主题 做游戏、读儿歌，帮我学拼音。 二、活动背景 《ai ei ui》本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。学习内容包括复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法;ai、ei、ui的形体和书写规则;ai、ei、ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音都是学生拼读的基础。 三、活动目标 1.学会复韵母的读音，掌握ai、ei、ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形。 2.使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 3.回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 四、活动过程 1.小兔开门。 【学生活动】 (1)由学生任选一道门，按老师指定声调正确地读出带调韵母，敲开小兔的门。比如，学生说：“小兔子乖乖，把门儿开开。”老师说：“不开不开，你还没读韵母呢?”然后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。老师可以请学生按序读四声，也可以打乱顺序随便抽读，但后者要求更高。 (2)敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌《小白兔》。 【教师活动】 老师在黑板上画三道门，在门上分别写上ai、ei、ui这3个复韵母。 2.戴帽子。 【学生活动】 (1)教学ui的读音后，以四人小组为活动单位，对照课本，观察“ai、ei”与“ui”的声调位置有何不同。 (2)让学生在仔细观察的基础上发现ui的标调方式和ai、ei标调方式的不同之处。 (3)适时明确“i、u并列标在后”的标调规则。 【教师活动】 每个小组分别准备ai、ei、ui韵母卡片一式四份，装在小信封里。 3.标调歌。 【学生活动】 (1)标调号，有方法;有a不放过，无a找o、e;i、u并排列，声调往后搁。 (2)有a找a，没a找o、e;i、u并排标后边。 (3)有a在，把帽戴;a不在，o、e戴;要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 【教师活动】 收集标调的相关儿歌。 五、活动总结 学习了《ai ei ui》，我们就能拼读更多的拼音。通过拼读拼音，我们还可以认识许多生字。希望同学们能够借助拼音阅读你喜欢的小故事，认识更多的字。 资料提供者：
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