| 《d t n l》活动设计 (部编本一年级上册) |
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刘 晨 北京市西城区五路通小学 一、活动主题 拼音学习——d、t、n、l。 二、活动背景 在活动过程中，通过创设情境、编顺口溜、动手操作、拼读比赛等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。运用生动形象的方法，学习抽象的拼音。 三、活动目标 1.在活动中进一步巩固对汉语拼音d、t、n、l的掌握和理解，补充课内所学。 2.通过d、t、n、l在活动中的情境和语境中的运用，引导学生在生活中运用汉语拼音所学认识事物。 3.培养学生在活动中提高听、说、读、写，与同学合作学习的能力。 四、活动过程 1.变一变，读一读。 【学生活动】 (1)“超级变变变”：将橡皮泥捏成半圆形，随意摆在小棒的左下方、右上方或右下方，分别组成b、d、p这三个字母。 准备材料：橡皮泥、小棍。 (2)先自己边摆边念，再以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。 【教师活动】 教师活动前准备拼音动画，在活动过程中指导学生读准音，引导学生学会互相评价交流。 2.找一找，记一记。 【学生活动】 (1)老师在黑板上画一棵苹果树，把本课要认的音节写在苹果形状的卡片上并贴在树上。学生以组为单位，自制一棵苹果树，贴上写有音节的“苹果”卡片。 (2)小组派代表上台摘果子，读拼音。如果找对了则请他带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品带回自己的小组;如果读错了，则从本组的树上摘下一个果子贴到大树上。 如： 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。 生(齐)：我来摘个大果子。 师：ⅹⅹ，你来摘。 生：摘下果子拼读，全班同学跟读。 【教师活动】 (1)鼓励学生大胆展示并巩固读音，帮助学生用游戏的方式积累音节。 (2)增强团队协作的意识，同伴之间要学会互相帮助、互相鼓励。 3.演一演，说一说。 【学生活动】 (1)观察情境插图，发挥想象，进行语言拓展。 (2)诵读儿歌，与老师一起边读儿歌，边加上动作进行表演。 【教师活动】 引导学生表演儿歌，这样既使课堂动静交替，又利于发展学生的语言。通过编故事的方法，训练孩子看图说话的能力。 五、活动总结 学习拼音的方法多样，我们要善于动脑筋思考，善于用自己喜欢的方式和形式与拼音交朋友! 资料提供者：
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