比尾巴(网友来稿)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


10.比尾巴

A、说课材料:

本课在教材第83—85页,这是一首极富童真童趣的儿歌,语言通俗易懂,节奏欢快活泼,抓住了孩子的心理特点,深受孩子们的喜爱,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

我在教学中,从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,制作了动物剪贴,让学生跟动物打招呼,叫名字,激发学生对动物的喜爱,并且以请学生当裁判创设情景引入课题,并且以情为基础,以“读”的训练为主线,引导学生富有个性化地读和背。在读词、读句、读文的训练中,我尽量注意拓宽认读面,并花了大量时间,真正做到落实。

在读的训练后,我鼓励学生自主识字,并示范书写,然后指导学生在练习本上练写,最后,师再通过发“小动物”告诉学生要爱护小动物。

B、教案:(第一课时)

教学目标:

1、认识12个生字,及含有生字的生字词。

2、会书写新笔画“∠”和“云”字。

3、正确、流利地朗读课文,了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

教学重点:

1、认识生字。

2、朗读课文。

教具准备:

小黑板、生词卡片、动物剪贴

教学过程:

一、导入:

1、今天老师给你们带来一些动物朋友,想认识它们吗?我们一起来叫叫它们的名字好吗?(师出示“动物”并帖在黑板上,生说动物名字)

2、这些小动物要在我们班举行一项特别的比赛,请大家当裁判,你们愿意吗?那我们一起来看看他们究竟比什么呢?(师板书课题,引导生认识“比尾巴”三个字)

二、初读课文,整体感知:

师:比尾巴比赛开始了,它们比得怎样呢?认真听。

1、师范读全文。

2、生自读课文。(你们想读读吗?可遇到不认识的字怎么办呢?)

3、出示词语卡片,指名读,小老师教读。

师:读着读着,有些词语就从课文中飞出来了,它们说呀,想让老师考考你们,怕不怕?

4、出示小黑板,生选读带有生字的句子。

师:小朋友离开家久了,爸爸妈妈会着急的,我们一起把它们送回句子里去。

(1)读给同桌听 (2)指名读三、细读课文,指导朗读:

我们和生字宝宝交了朋友,它们就能帮助我们读好课文。

第一小节:

1、生自由读。

2、指名读。引导读出问句的语气,在“长、短、一把伞”等字的读法上要注意升调。

3、师范读。 (听了小朋友读,老师也想读一读)

4、齐读。 (相信你们比我读得好)

第二小节:

师:谁能回答这些问题呢?

1、指名读第二小节,其他人评议。

2、看图,观察猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。

3、说说生活中还有什么长,什么短?那我们就可以说:猴子的尾巴像__。 兔子的尾巴像__。(出示小黑板)

4、师生问答读。

第三、四小节:

1、同桌对读三、四小节,注意读准字音。

2、指一桌的同学读,生评议。

3、看图,引导学生看看谁的尾巴最好看,读出高兴的语气。

全班齐读,男、女生问答读。

四、指导书写:

师:都是朗读的小行家,也一定能当小小书法家。

5、出示“∠”,师范写。

6、生书空,并在练习本上书写两个,师巡视指导,注意纠正写字姿势。

五、小结:

小裁判们的任务完成的真好,我们爱读儿歌,更爱小动物,我们和小动物永远是朋友。

资料提供者:



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955