《姓氏歌》教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目标 1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学准备、资料 百家姓资料、PPT 课时安排 2课时 第1课时 教学目标 1、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重难点 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学过程: 教学环节 设计与步骤 各环节目标 一、启发谈话,导入活动 二、诵读汇报 三、交流姓氏故事 四、游戏活动 同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? 学生讨论交流。 (出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 (出示《百家姓》课件。) 1、集体齐读《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 …… 有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少 提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢? 1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 1)教师讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。 1、出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》) 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡, 口天吴。 双人徐,言午许。 中国姓氏有很多, 赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王, 诸葛、东方, 上官、欧阳...... 2、介绍自己知道的姓氏 1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍 2)开火车,来介绍。 3)同学评一评,谁介绍的好。 4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。 5、活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。 6、结束语: 大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人! 第2课时 教学目标 1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 2、有节奏、熟练朗读课文。 教学重难点 采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 教学过程: 教学环节 设计与步骤 一、听课文复旧导入 二、出示字卡、识字认字 三、布置作业 1、听老师读课文,边听边画出要求认识的生字,自由练读。 2、指名朗读句子,注意停顿。 3、播音乐,加动作,自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片,读生字、组词,齐读课文。 5、指导书写生字 (1)指名朗读,正音。 (2)通过多种方式反复识记生字。 (3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双” 学生观察思考:这三个字是什么结构?(左右结构) 比较其书写特点。 教师范写,学生描红、临写。 (4)多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词 (5)出示“国”,回顾结构、部首并组词 6、有感情、节奏地朗诵课文。 7、完成课后练习 读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏:师生互动,说姓氏 例:你姓什么?我姓张。什么张,弓长张。 介绍自己姓什么,可以用不同方法。 说说你还知道什么姓? 背背:自由练背,积累词语。 抄写课后读读记记的词语 资料提供者:郑崇波
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