| 一分钟 教学设计(部编本一年级下册) |
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由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。 【教学目标】 １、认识９个生字，会写８个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 １、识字、写字。 ２、朗读。理解、感悟一分钟的重要。 【信息资料】 生字词卡片、多媒体课件。 【教学时数】 两课时。 第一课时 〖切入举偶〗 １、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书） （引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。） ２、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。 （游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。） 〖对话平台〗 一、自读 １、自由读文，勾画出生字新词。 ２、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 ３、同桌互相检查自读情况。 （学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。） 二、识字 １、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 ２、利用生字卡片小组内互相检测。 ３、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 ４、多种方式读生字词。 （充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。） 三、朗读 １、分自然段朗读，注意读准字音。 ２、小组内用自己喜欢的方式读。 ３、汇报读。指名读全文。 （让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。） 四、写字 １、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 ２、观察字形，交流写时要注意的地方。 ３、教师范写，学生评说。 ４、学生练写。 （引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。） 第二课时 一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。） 二、精读 １、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。 资料提供者：
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