《四个太阳》导学案设计(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案导学案 2017-02-10 手机版


 设计说明

本文语言优美,充满童真。因此,本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力,丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法,引导学生在情境中识字,采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句,同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新。写字教学中,对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求,引导学生养成良好的书写习惯。

课前准备

1.制作多媒体课件;准备四幅画。(教师) 

2.制作本课的生字卡片;准备彩笔。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、创设情境,导入新课(用时:3分钟)

1.教师出示课本插图,请学生一边欣赏图画,一边想:有什么问题要询问小画家?

2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。

3.出示课文题目,引导学生读课文,从课文中得到答案。

1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。

2.学生用“我是×××报的记者,请问……”这样的形式来提问。

3.自由读课文。 1.学生每人画一幅太阳图画,说说自己画的太阳的颜色。

二、初读课文,整体感知(用时:7分钟)

1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。

2.分段读课文,要求声音洪亮,不丢字、不添字、不重复。

3.引导学生汇报初读课文的收获

1.用不同的符号记录自己的阅读体验。

(1)不认识的字用圆圈圈出来。

(2)感兴趣的词画上横线。

(3)优美的句子画上波浪线。

2.认真倾听,争做小老师进行评价,提出有价值的建议。

3.学生自由汇报自己的收获。

2.读准下面词语。

太阳 街道 送给 温暖

因为 颜色 尝尝 香甜

三、随文识字,品读课文(用时:20分钟)

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。

(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。

(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。

(4)学习第二句话。引导学生理解句子的意思。

(5)引导学生小组讨论:小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗?

(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。

2.学习第2自然段。

(1)学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。

(2)课件展示秋天的美景:从高山到田野,再到果园。

(3)进行情境表演活动。

(4)利用看图法背诵课文。

1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。

(2)学生交流识字方法。

(3)学生列举叠词。

(4)认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。

(5)小组内讨论,围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。

①认真观看课件,体会夏天的特点。

②结合生活实际,以童话的方式想象,夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。

(6)练习背诵。

2.(1)认真倾听,按句子的顺序说一说自己读懂了什么。

(2)自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。

(3)欣赏课件或者感性体验。

(4)小组合作编排情景剧。

(5)依据图片的提示背诵课文。

3.比一比,组词语。

大(    )   道(    )

太(    )   送(    )

忙(    )   香(    )

忘(    )   阳(    )

4.用自己的话说说夏天的特点。

______________________________

________________________________

5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。

__________________________________

______________________________

四、强调规律,指导写字(用时:10分钟)

1.强调写字姿势及写字本的摆放。

2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。

3.教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称。

4.学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。

5.展示纠错。

1.仔细观察,交流书写规律。

(1)为:独体字,在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上,要在上半格完成。

(2)“为”字的笔顺:点、撇、横折钩、点。(3)课件展示“阳”字的部首,按笔画顺序观察双耳旁的写法。

2.学生跟随教师的范写进行书空练习,书写后小组内进行自评、组评。

6.按笔顺写字。

太:_______________________

阳:_______________________

片:_______________________

金:_______________________

为:_______________________

 

第二课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、创设情境,谈话激情(用时:5分钟)

1.课件出示小男孩的形象,以“这节课的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。

2.板书课文题目。

3.要求学生背诵第1自然段。

1.齐读课文题目。

2.大声、流利地背诵第1自然段。

7.背诵第1自然段。

二、小组识字,合作交流(用时:10分钟)

1.要求学生小组合作学习生字。

2.全班范围内汇报交流识字方法。

(1)要求各组说一说学习收获。

(2)组织学生交流生字识记情况。

3.进行送字宝宝回家的游戏。

1.读一读生字,把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。

2.自学生字,对生字的音、形进行分析。

3.说一说自己是用什么方法识记生字的。

4.交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。

5.进行游戏,在游戏中巩固识记生字。

8.说说自己是怎么记忆这些生字的。

温 暖 该 颜 因

尝 甜 道 送

三、感悟课文,指导朗读(用时:15分钟)

1.学习课文第3自然段。

(1)引导学生说一说读懂了什么。

(2)引导学生找到课文中的一组反义词,结合自己在冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。

(3)指导朗读。

2.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,要怎么解决这个问题。

(1)引导学生朗读带“?”的句子。

(2)引导学生小组讨论:送给春天彩色的太阳合适吗?

1.(1)用“小男孩画了一个________送给________”来概括第3自然段的内容。

(2)结合生活实际说一说“冻僵”出现的状况。(3)在教师的引导下完成朗读训练。

2.(1)自己试着读一读。

(2)小组内读一读,小组内进行评价。

(3)男女生分组比赛读,练习背诵。

(4)小组讨论:①春天是彩色的,你能列举春天里的景物,介绍与它们相关的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天的成语?

9.“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳?

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10.你想给春天画个什么样的太阳?

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四、拓展延伸,总结全文(用时:10分钟)

1.引导学生按照四幅图画的提示,进行全文背诵。

2.引导学生思考:学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?

3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替

4.总结全文,布置作业。 1.根据图画的提示进行全文背诵。

2.自由地把自己的想法说给小男孩听。3.动笔画一画,再给画配上文字。

(1)先想一想你要画个太阳送给谁。

(2)要画一个什么颜色的太阳。

(3)说说把太阳画成这种颜色的原因。

(4)写完之后读一读,不会写的字可以用拼音代替。 11.根据课文内容填空。

我给夏天画了个(   )的太阳;我给秋天画了个(   )的太阳;我给冬天画了个(   )的太阳;我给春天画了个(   )的太阳。 
资料提供者:郑崇波

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