猜字谜 名师教学实录片段 (部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案课堂实录 2017-02-11 手机版


◆多种方法识记生字 (教学难点)

师:现在我们来学习生字,比一比谁的反应快。(以开火车读、小组读的形式进行学习。)

师:老师想从这些字当中(相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净)出个谜语考考小朋友,看谁记得最牢。仔细听——不是平白无故地心慌。

生:怕。

师:你是怎么猜出来的?

生:是因为那个“心慌”就是竖心旁(板书:忄),加上“白”就是“怕”。(板书:怕。)

师:说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一加、减一减、合一合,也可以用我们今天学的猜字谜的方法,来记一记这些生字。

(四人小组各抒己见,说识字方法,老师到学生中参与讨论。)

师:我发现小朋友用了很多的方法来记这些字,谁愿意先来说一说?

生:一家十一口,一家二十口,住在一起乐悠悠。

生:喜。

师:你是怎么猜出来的?

生:十一口是“吉”字,下面“ ”,合起来就是“喜”。

师(写):十一口人,加上二十口人,住在一起心里高兴。真棒!(其他学生纷纷举手,争着要说。)

生:用力推走云。

生:动。

生:木头旁有一只眼睛。

众生:相。

师(板书“相”):还有吗?

生:树木的眼睛。

生:相。

生:上看一个工,下看一个工,上下一起看,四字夹当中。

师:这是什么字?

生:互。

师:是个“互”字,这个谜语编得真棒,像顺口溜一样。

生:今天下了一滴雨。

生:令。

生:把我的那个“冷”的“冫”去掉,也是“令”。

师:你用的是什么方法?

生:减一减。

师:去掉偏旁的方法。

师:你们真厉害,用了这么多的方法来记忆生字。我们现在来比一比,这些字谁认得最多、记得最牢。

(开展竞赛巩固生字。)

师:剩下的字小朋友们回去想一想,还能用什么方法把它记住?下节课我们再来说。

赏析:

识字教学是低年级学生学习的重点。本环节倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励识字方法多样化,强调了学习的自主性,尊重了学生的个体差异和学习需求,调动学生主动探究的兴趣;强调了合作学习,有利于相互交流、启发、共同提高;强调了探究学习,有利于引导学生积极钻研思考,培养思维能力和创造能力。
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