| 草原(网友来稿) |
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教材说明 这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 课文是按照做着进入草原以后经历的顺序（初见草原——迎客——待客——话别）来叙述的。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染的淋漓尽致。 学习目标： 1、本课的生字、新词。 2、情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会句子含着的意思。 3、、积累文中优美的语言。 4、原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 教学重点： 一是让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景； 二是题会句中含着的意思，积累课文中优美的语言。 教学方法： 1、情景教学法。 2、自主、合作、探究法。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 整体感知课文，学习课文中描写天涯碧草、蒙汉情深的部分。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 课前活动一、导入二、检查预习。三、整体感知课文。四、抓住重点语句学习课文。1、学习课文描写天涯碧草的段落。2、学习课文中描写蒙汉情深的部分。 放腾格尔以草原为主题的歌曲（画面），将学生引入草原高远辽阔的境界。学生认真听后谈谈自己的感受，眼前仿佛有怎样的画面？今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。（板书课题）通过预习课文，让学生说一说作者是按照怎样的顺序来描写草原的？在预习的基础上，快速的浏览课文，看看课文中用哪一句诗体现了老舍先生于草原结下了不解之缘，课文主要给我们介绍了草原的天涯碧草、蒙汉情深。让学生读课文的第一自然段，找出你认为描写的最美的地方，先自己体会这读一读，再现草原的美景。教师相机点拨，指导朗读、范读。（教师出示句子）作者在这美景中美景之中会有抒发自己怎样的感情呢？（教师出示句子）让学生以学习小组为单位，用自己喜欢的方式学习课文这一部分，看看从文中的哪些地方可以体会出“蒙汉情深”，然后小组汇报。草原的人民的热情感染了我们每一个人，我们激情欢乐，歌声笑声中流露出蒙汉两族人民的友好情意，在夕阳西下离别之时，你最想说什么？ 学生自由发言，谈感受，学生齐读课题。学生自由发言。学生浏览课文后回答：蒙汉情深何人别，天涯碧草话斜阳。学生自读课文，体会句子的意思，有感情的朗读。可以配乐读。学生闭上眼睛想画面谈自己的感受。学生读句子。学生小组学习，用自己的喜欢的方式汇报。学生各抒己见，发表自己的想法。 第二课时 教学要点： 进一步体会课文句子中作者的思想感情，有感情读课文，完成课后练习题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、进一步体会句子的意思。 找出文中你认为美的句子，再读一读。体会作者思想感情。交流：完成课后的思考练习。 学生有感情的读课文。学生自由发言。学生交流问题。把自己喜欢的句子抄写下来。 板书设计： 12 草原 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 资料提供者：
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