| 给予树(网友来稿) |
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北京市义务教育课程改革实验教材第七册 25 《给予树》教案 忠实里小学 孙玉 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、能够说出课文的大意。 3、通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。 教学重点： 分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。 教学难点： 联系上下文，理解结尾段的含意。 教学过程： 一、导入新课 1、看课件（出示圣诞树的图片）同学们，你们看，这是什么？看到了这么漂亮的圣诞树，你想到了什么？ 生：想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。 2、同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起，因此得名“给予树”。 板书：《给予树》 3、通过预习，你知道“给予”是什么意思？像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。 出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中，哪个词也是并列合成词？读一读，为什么？ 过渡：文中写了谁拥抱了谁？请你回忆文中讲了一件什么事？ 二、感悟课文： 1、让学生说一说本课的主要意思。 2、在这件事中，妈妈的心情有什么变化？快请同学打开书，画出描写妈妈心情变化的词语来。 生：找到担心、生气、激动。 3、针对这些你有什么问题可以提出吗？引导学生提出妈妈为什么有这样的变化？ 4、好，我们一起来分析一下，妈妈的心情是怎样的变化的。 （1）妈妈担心什么？理解宽裕一词，你从哪可以看出家里不宽裕？ 生：只攒了一百元，由五个孩子分享。 问：不宽裕就别买礼物了，为什么还要让孩子分享快乐？ 让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。 对比理解：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 他们买不到很多很好的礼物。 让学生理解后再指导朗读。 （2）妈妈为什么生气？ 理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比，显然看出棒棒糖太便宜了…… 问：请你仔细读课文，找出妈妈还可能为了什么生气？ 生：妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。 让学生体会妈妈是一位严格的家长。 （3）妈妈为什么而激动？ 用（因为……所以……）回答。 就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下，取下那张牵动人心的小卡片。 金吉娅看到卡片，是怎样做的？让学生体会金吉娅的善良、仁爱。 让我们回到书中，再一次体会金吉娅，你有哪些新的认识？ 出示句子： 生：先开口 本来想送给哥哥姐姐礼物（可以看出金吉娅是个体贴的孩子） 金吉娅发现了给予树上的卡片（可以看出金吉娅是个细心的孩子） 她取下卡片买了洋娃娃（她毫不犹豫买了洋娃娃，可以看出金吉娅的善良和仁爱） 只够买棒棒糖（可以看出金吉娅体贴家人） 哥哥姐姐与小女孩比，小女孩更需要礼物（可以看出金吉娅有同情心）等等。 她把事情的经过全都告诉了妈妈（可以看出金吉娅非常诚实。） 让学生理解金吉娅所做的一切正体现了她有一颗同情心。正是这样，小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。 师指导朗读第二段。 5、当妈妈激动不已时，是怎样想的？朗诵最后一段。填空练习。 问：如愿以偿是什么意思？联系上下文理解如愿以偿。 金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要？为什么？指导朗读最后一段。 三、拓展延伸课文 1、一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过工作人员的精心安排，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家都争着对金吉娅说…… 2、你想代表谁,最想说什么?(学生可选择几个不同的人物练习口语交际) 3、老师想代表工作人员说：有了你们的爱，才使这棵普通的给予树变成了一棵圣诞树，有了像小金吉娅这样的人献出善良、同情，才能使我们的给予树常青、常绿。（边板书边总结） 四、总结课文 1、100美元、20美元、4份、5个、50美分。这篇课文讲的是一件什么事？请你运用以上数字回答。 2、当你站在给予树下，看到一张张心愿卡，你会怎么想？怎么做呢？让我们轻轻地摘下一张。出示《心愿》，这是一个真实的故事，谁帮助她实现了心中的愿望呢？请同学回去自读课本57课《心愿》。 板书设计： 25 给 予 树 孙玉 2004.11.10 资料提供者：
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