老鼠娶媳妇 教学案例 |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 课堂实录 2017-02-17 手机版 | ||||
案例实录: 开展童谣以来,孩子对童谣越来越熟悉喜欢,对于中班的孩子来说动物尤其是孩子喜欢的,比如像小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中,猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。平时在运动中孩子总是会扮演猫和老鼠的角色,你追我敢,而《老鼠娶媳妇》这首童谣则把老鼠和猫表现的淋漓尽致,诙谐幽默。由此我想到了将这首童谣作为一次集体教学活动。童谣里讲述的是三只小老鼠兴高采烈,吹喇叭,抬花轿,高高兴兴娶媳妇,谁知花轿中藏了一只大脸猫,可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。情节丰富,引导幼儿接触这样的优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这首童谣语言明了,富于韵律,运用的动词恰到好处:挑、吹、抬、跑,可以丰富幼儿词汇,增强幼儿词汇,增强幼儿对文学作品的欣赏能力。 分析: 《老鼠娶媳妇》是一首结尾压韵·幽默诙谐、趣味十足的童谣。活动的整个过程,幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,思维非常活跃。我从中深刻地体验到孩子们对这首童谣的喜爱,收到了良好的效果。主要特点体现如下: 1、环节安排层层递进。 首先,我创设了一种轻松、自由的氛围,请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》,导入课题,过渡自然,调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。接着我让幼儿观看课件,通过设置情景一,情景二,情景三,大胆想象、讲述,充分激发幼儿潜在能力,帮助幼儿初步了解了童谣的内容,为接下来学习童谣做了铺垫。为了挖掘童谣本身蕴涵的韵律美,我借助圆舞板引导幼儿为童谣配置节奏,幼儿在体验童谣“好听”的同时,进一步巩固、复习了童谣。这样由易到难的环节设计,既吸引幼儿积极参与,又使幼儿觉得有挑战、有收获。 2、以幼儿为本的教学策略。 整个教学过程中,我都尽力体现了以幼儿为本的教学理念。一开始我通过逐一播放课件,围绕活动目标设计了适合幼儿的提问,鼓励幼儿在猜想、讨论中把自己的想法大胆地表述出来。宽松的语言环境使得幼儿兴趣高昂、积极主动。由于这首童谣表现了一个生动有趣的小故事,只要借助相应的故事情节提醒,幼儿便能较好地记忆并朗诵童谣。另外,为了让每一位幼儿都有尝试配置节奏的机会,我播放了童谣录音,鼓励幼儿听录音按自己的意愿大胆敲打圆舞板,使得他们参与的兴趣得以满足和提升。接着我记录了一些幼儿配置的较合理的节奏型,反馈给全体幼儿,增强了幼幼之间的互动与学习,把活动推向一个高潮。 3、表现方式多样化。 在活动中,我不仅引导幼儿用语言大胆表述对童谣的理解和掌握,还引导幼儿用动作表现童谣中人物的动态。如:请全体幼儿表演“抬花轿,吹喇叭”时“抬”和"吹的动作;请个别幼儿表现老鼠“碰断了腿,跌断了腰”时的可怜相等。另外,我也有意识地让幼儿边用乐器打节奏边念儿歌,使得幼儿能不厌其烦的重复朗诵童谣,并从中体验到童谣蕴含的韵律美。可见,这个活动不是单一的语言活动,而是整合了音乐领域的教学内容,使幼儿的言语智能、音乐智能都得到发展。 总之,在组织这节活动中我时刻注意调动幼儿的兴趣,加强与孩子的互动。包括言语的互动,动作、眼神的互动等,使得幼儿与教师之间产生情感的共鸣,从中体验到快乐。 资料提供者:
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