新疆专用一年级下册语文《我多想去看看》教学设计 |
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教学目标: 1.认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。 2正确书写“去,走”等6个生字,认识新笔画“撇折”。 3. 读读记记,积累偏正结构的短语。 4激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学重点:识字写字,理解课文内容。 教学难点:正确朗读课文,读准字音,读好轻声,注意停顿。 第一课时 教学目标:1.读读记记,积累偏正结构的短语。 2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学重点:激发学生爱北京,爱新疆的思想感情 教学难点:有感情的朗读课文。 教学准备: 1.生字卡片。 2.天安门图片,天安门广场升旗仪式录像,中国地图。 教学过程: (一)图片导入 1.出示天安门图片。 师:同学们这是哪里? 指名说,齐读词语,“天安门”。 师:天安门在哪儿?你们想不想去北京亲眼看看天安门呢?有一个孩子他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。 2.板书课题,学生齐读。 (二)初读课文。 1.教师范读课文。 2.学生自读课文。 (三)学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。 字词句理解。 (1)依次出示:沿——沿着——沿着弯弯的小路 走——走到元芳 (2)出示句子:妈妈说,沿着弯弯的小路,就能走到远方的北京。 师:妈妈告诉我什么呢? 出示:北京 师:谁知道北京?跟大家说一说。 师:(出示图片)瞧,这个有五角星的地方就是“北京”,他是中国的首都。 师:从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢,非常远!课文中就用了一个表示很远很远的词语,叫做——(学生回答) 师:同学们很聪明啊,希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗? 组织学生回答 (四)课堂小结:通过今天的课你学会了什么? 组织学生说一说学到的知识。 (五)板书: 我多想去看看 北京 沿 走 第二课时 教学时间: 教学目标:1.读读记记,积累偏正结构语。2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学重点:激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学难点:有感情的朗读课文。 教学准备:生字卡片,图片。 教学过程: 一,谈话导入 师:同学们上节课我们一起看看北京天安门,今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式,你们想不想去看看呢? 组织学生回答。 二,探究新知 1.教师出示“远方”“远方的北京”. 2.师:远方的北京,有一座天安门,天安门前有一个广场,广场上每天都要进行——(出示:升旗仪式)(学生读)。 3.认识“升旗” 师:我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢?读读这个句子。 4.出示句子:天安门前升旗仪式很壮观。播放天安门广场升旗仪式录像,理解“壮观”。 5.师:你觉得天安门前的升旗仪式怎么样?用我们课文中的话来说,就是——,(学生回答) 6.出示课文第一自然段,带领学生再读课文。 7.学生分组有感情的读一读。 8.男生一组,女生一组进行比赛。 9.师:如果有机会,你想去哪里呢? 组织学生说一说,谈一谈。 四, 课堂总结:通过今天的课你们有什么收获呢? 组织学生谈谈收获。 板书设计: 我多想去看看 弯弯的小路,宽宽的公路 远方的北京, 壮观的意识 美丽的雪莲,火红的太阳 第三课时 教学目标: 1.认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。 2正确书写“去,走”等6个生字,认识新笔画“撇折”。 2.激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学重点:激发学生爱北京,爱新疆的思想感情。 教学难点:认识“想,沿”等9个生字,认识“心字低,三点水,羊字旁不能,方字旁,又字旁”等5个新偏旁。 教学准备:挂图,词语卡片。 教学过程: 一复习引入 1.指明学生背诵课文第一自然段。 2.全体学生一起背诵。 二,识字写字。 1.出示生字“去,走”。 2.让学生先读一读,在比较异同。引导学生观察“去,走”在田字格中的位置,认识新笔画 “去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同,两个字的下半部分笔画不同。 3.教师板书,学生书空。4.学生在练习本上练习写生字。 三, 学习词语。 1.学习“想,沿着,走,北京,升旗,对”等词语。 2.学习5个新偏旁。 3.老师领读词语,学生跟着老师读一读。 4.老师问学生这些词语在课文中的意思,让学生找出课文中的位置。 四,课堂总结。 通过今天的课你有什么收获? 谈谈收获。 板书设计: 我多想去看看 想,沿着,走,北京,升旗,对 听说课 我最喜欢春天 教学目标: 1.会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢;会简单的陈述理由。 2.听故事的时候,能注意到表达喜欢的句式。 教学重点:会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢;会简单的陈述理由。 3.教学难点:听故事的时候,能注意到表达喜欢的句式。教学过程: 一, 会话 1.引导学生观察图画,让学生说一说图画上有谁,他们可能在做什么。 2.学生借助拼音读句子,练读对话。 3.学生小组合作分角色练读对话。 二,活动 1.观察图片,说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图,在说一说四季分别有哪些活动。 2.读一读“我最喜欢秋天,因为秋天的景色很美”这句话。可以追问:秋天有哪些美丽的景色? 三,听读故事 1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义:“春,夏,秋冬就是四季。” 2.学生借助拼音读第一自然段,教师大致讲解意思。 3.引导学生观察第一幅图,让学生说一说图画中的季节。 4.学生听教师读第二自然段,然后说一说听到了什么? 5.学生观察第二,三幅图,借助拼音自读第三,四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节,为什么? 6.学生观察第四幅图,借助拼音自读第五自然段。 7.请学生分别扮演小样,小蜜蜂,苹果树,说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。 四,唱一唱 1.学生看图,借助拼音读歌词。 2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。 5. 五,课堂总结: 今天的课你有什么收获? 资料提供者:郑崇波
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