新疆专用一年级下册第二单元语文《识字春夏秋冬》教学设计
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-02-21 手机版


 教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。 

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。 

教学重点：识字，写字，朗读课文。 

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件  

第一课时  

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。 

2.正确书写“秋，冬”等6个字。 教学重点：识字，写字，朗读课文。 

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。 

教学准备：PPT课件，词语卡片。 

教学过程： 

一，导入新课 

1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。 

2.板书课题。 

二，读课文，识生字 

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。 

2.同桌合作读，互相正音。 

3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。 

4.用动作，表情来理解生词的意思。 

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。 

6.指名读，教师点评。 

7.认识5个新偏旁。 

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。 

9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。

三，课堂小结： 

通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。 

板书设计：         

春夏秋冬 

第二课时 

教学目标： 

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。 

2.正确书写“秋，冬”等6个字。 

教学重点：识字，写字，朗读课文。 

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。 

教学准备：PPT课件，词语卡片。 

教学过程： 

一，复习引入 

1.出示生字卡片指名读一读。 

2.指名学生读一读课文。 

3.组织全班学生认读生字。 

二，理解词义，熟读课文。 

1.观察文中插图，识记生字生词。 

进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。 

2.联系生活，巩固识字。 

出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。 

3.让学生自由读课文。

4.分组比读。 

三，指导写字 

1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。 

2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。 

3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。 

4.教师巡视，进行个别指导。 

四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。 

板书设计         

春夏秋冬 

秋、香、冬、风  

第三课时 

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。 2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。 

教学重点：识字，写字，朗读课文。 

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。 

教学过程： 

一，朗读理解 

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。 

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。 

3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。

二，理解词句和运用。 

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。 

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。

3.老师订正。 

4.老师带领学生有感情的朗读课文。 5.组织学生在小组内互相读一读。 

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。 

7.全班一起评价。 

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。 

板书：  春夏秋冬     
资料提供者：郑崇波

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