gkh 教学设计(人教版一年级) |
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罗定第一小学2016---2017学年度第一学期教案设计 学生情况 学生中优差生相差比较悬殊。 教学目标 1、知识目标:(1)、学会g、k、h三个声母,读准音,记清形,正确书写。(2)、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 2、能力目标:看图说一句完整的话,明白要保护环境、节约资源的道理。 3、情感目标:了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。 教学重点 掌握g、k、h三个声母的音、形,读准g、k、h与单韵母相拼的音节,正确书写g、k、h。 教学难点 观察图画,认识声母的音、形。多种拼读方式练习拼读音节。 课前准备 PPT,字母卡片,拼音卡片 预习提纲 1、联系图画,认准g、k、h三个声母的形。 2、联系图画,看看29页的图画上画了什么,他们在干什么。 教学过程 第一课时 一、创设情境,引趣激情 师导语:今天阳光明媚,我们一起去秋游吧!(出示情境图) 学生交流画面内容。教师相机点拨。 思想教育:饮料瓶应该怎么处理呢?(不能乱扔,要保护环境;易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的,可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站,树立环保意识……) 二、展示学习任务 1、我会认读g、k、h,并正确书写。 2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。 三、自主学习,合作交流 出示情境图,学生找出图中藏着的三个声母朋友。 学生交流,教师点拨:白鸽嘴里衔着的橄榄枝g,小蝌蚪和水草k,小朋友坐的椅子h。 (一)教师引导学习g。 1、学习g的读音。 出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图,师:把“鸽子”的“鸽”读轻一些,短一些就是声母g的读音。 师范读,生模仿读,齐读,指名读。 2、学习g的形状。 橄榄枝的形状像g。学生根据g的读音和形状编顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子鸽子g g g,9字加弯g g g…… (二)总结方法,合作学习k、h。 1、说说学习g的方法。 学生交流,教师小结:观察图画,学读音,编儿歌,记字形。 2、小组学习,教师巡视,指名说顺口溜,正音。 3、学生汇报学习情况,教师点拨: 一群蝌蚪k k k,像挺机关k k k。一把椅子h h h,喝水喝水h h h。 (三)拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。 (四)指导书写。 四、释疑分享 学生提出疑难,师生合作解疑。 五、课堂检测 六、课堂总结 这节课我们不仅认识了g、k、h三个声母,练习了与韵母的拼读,还认识了和平鸽,懂得了爱护环境,希望同学们继续努力! 第二课时 一、复习导入 1、认读声母g、k、h。比较读:n——h,说不同。 2、卡片出示音节:ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(学生开火车认读) 3、回忆两拼音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 二、展示学习任务 1、我会拼读gua、huo等三拼音节。 2、我会认“画、打”2个生字,会读儿歌。 三、自主学习,合作交流 (一)学习三拼音节。 1、故事引出三拼音节: 拼读ga、gu。 师:g和a原来是好朋友,经常在一起,可是有一天,他们俩因为一点小事吵了架,就谁也不理谁了。g很难过,就把这件事告诉了好朋友小u,小u听了,拉着g来到a的家里,看到a正在上学,小u一手拉着g,一手拉着a,说:“好了好了,我们还都是好朋友。”他们开开心心地拉起手,组成了一个新的音节。板书: g — u — a → gua ↓ ↓ 介母 三拼音节 2、教师讲解三拼音节:由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读三拼音节要声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。(借助课文图画理解) 3、指导拼读三拼音节:gua。 4、学生自由练习拼读,指名读,教师适时点拨。 5、学生选择一、两个音节加上声调,给他们找找好朋友,说说词语或句子。 (二)读儿歌猜谜语。 1、出示儿歌读一读。 自由拼读,特别要注意红色的音节与汉字。(范读、小组合作读、指名读、比赛读) 2、拓展延伸 ( )说话,汪汪,( )。 ( )说话,叽叽,( )。 (三)看图说话,识字。 1、出示课文插图,指名说说图意,随机出示生字词语:画、打。 2、交流识字:说说你认识个字或词,是怎样认识的? 3、认读生字:画、打,给生字找朋友。 四、释疑分享 学生提出疑难,师生合作解疑。 五、课堂检测 六、课堂总结 学生说说这节课的收获。 教学反思: 学生容易混淆“n” 和“h”。“k”的第二笔有些学生写错了,要及时纠正。 资料提供者:卢洁
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