| 苏教版一年级下册练习2(春天来了)教学设计（共三个课时） |
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练习2 第一课时 教学目标 1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。 2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。 3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。 教学重难点 体会春天的美，在情境中学习字词句； 了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。 教学准备 课件 教学过程 一、激趣揭题 1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？ 2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？ 二、读描写春天的句子 1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。 2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。 要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。 3、练习感情朗读 4、师生共同朗读。 三、 归类识字 1、仔细观察，找出共同点。 2、学生找出同偏旁的字： 花草 蝴蝶蛙 跳跑 3、学生分别讲述。 四、 仿照样子说句子 出示 1、读例句,仿照文中的句子说话。 鱼儿在小河里游。 燕子在________________________________。 蜜蜂在________________________________。 布谷鸟在________________________________。 __________在__________________________。 2、交流 五、 总结 师生共唱《春天在哪里》。 练习2 第二课时 教学目标 1．能积累描写春天景色的成语。 2．熟记谚语。 3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。 教学重难点 读读背背。 教学准备 生字卡片、画有田字格的黑板 一、教学读读背背 A.（第一小题） 2．现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？ 3．（出示图片）看，这些花多漂亮啊！谁来夸夸它？ 你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。 4．是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。 （出示）春暖花开 读一读。 5．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀！这叫（出示：春色满园）师领读。 6．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——出示：“春光明媚” 读一读。 6．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是——出示：“春意盎然”，师领读，生跟读。你还知道哪些赞美春天的诗句？ 7．齐声朗读成语，背诵成语。 8．你还知道哪些赞美春天的诗句？ 9．交流。 10．齐声朗读成语，背诵成语。 （1）自由背诵。同桌互背。 （2）指名赛背。 （3）齐背。 B.（第二小题） 1．审题。指名学生观察。 2．指导。 （1）图上是谁在做什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。 （2）谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己先读一读。 （3）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。 3．练习。 （1）学生借助拼音自读谚语。 （2）指名读。 （3）师范读，读出停顿。 （4）结合图，说说谚语的意思。 A做任何事开头最重要。 B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。 （5）练习背诵。 4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。 （设计意图：通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。） 二、教学想想做做。 1．审题。 2．审题后，问：谁会做贺卡呢？你能教教其他小朋友吗？ 3．老师指导学生做，折纸，画画。 4．做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？ 5．写的时候，要注意格式。 开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。 第二行开头空两格，写下祝贺的话。 最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书： 亲爱的妈妈：您好！ ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。 您的儿子：××× 2017年3月×日 9．生写，师巡视指导，答疑。 （设计意图：通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。） 三、教学写字有方。 1.审题，然后指名说要求。 2.指导观察，发现特点。 3.教师范写 4.学生描红、临写 5.反馈 四、作业 读背成语 五、 板书 练习2 读读背背 想想做做 练习2 第三课时 教学目标： 口语交际——春天来啦：指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。 教学重难点 口语交际：会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。 教学准备 课件 教学过程 一、整体观察，初步了解图意。 1．揭题：春天来了 2．出示春景图： 请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了？ （燕子 柳树 花儿 小草 竹笋 小河） （设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。） 二、仔细观察，具体训练说话。 1．分别观察：春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。 （1）春天来了，燕子怎么样？柳树、小草、竹笋有什么变化？ （2）春天来了，小朋友有什么变化？ 燕子怎样？ 柳树有什么变化？ 什么花开了？（看谁说得最美） 小草和竹笋又有什么变化？ 刚才：上→下，现在：近→远 （指小河）谁喜欢到小河里去？ 2．连起来说一说。 开头：春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子…… 结尾：春天的景色真美！/我爱春天！/春天是一幅多彩的画！…… 3．小结：春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。 4．学唱《春天在哪里》。 “甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。 (设计意图：创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际——春天来啦。) 三、联系实际，启发想到画外。 1．动动脑筋，看看还能给它添上什么景物？ 2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢？ 等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗？ 3．配音朗诵，总结全课内容。 下面老师把心中的春天说给大家听，请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图—— 瞧！燕子飞回来叫，好象在说：“春天来了，春天来了！”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。五颜六色的花也开了。粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。春天的景色可真美。啊！我爱春天！ （设计意图：有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。） 四、板书： 练习2 春天来啦 观察顺序：上→下，近→远 蓝天 春笋 白云 麦苗 桃树 燕子 柳树 孩子 小草 春天真美！ 资料提供者：郑崇波
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