冀中的地道战

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教学要求:

1、理解课文内容,了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

2、学习理清课文条理。

3、学会本课生字新词。

4、练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。

教学重点:

通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。

教学时间:3课时。

第一课时

教学目标:

1、了解地道战的产生及作用。

2、理清课文的条理。

教学过程:

一、了解单元要求。

二、导入新课文,提示课题。

“冀中”什么意思?你是怎样理解“地道战”的?

三、课堂预习。

1、默读课文。

2、各自小声朗读课文,要求读准字音。

3、思考预习题。

4、提出不理解的内容。

四、初步理解课文内容。

1、指名按自然段朗读课文。

2、每个自然段讲了什么?

3、全文可分几段?

(1—3)(4—7)(8)

五、学习第一段。

1、指名读。

2、讨论交流。

(1)为什么称“扫荡”?

(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?

3、总结第一段段意。

(讲了地道产生的时间、原因及作用)

六、作业:

1、朗读课文。

2、思考文后1、2。

第二课时

教学目标:

1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示生字词卡片,读词。

2、有感情朗读课文。

二、学习第二段。

1、指名读第二段。

2、读后讨论。

(1)地道的式样和特点是在第几自然段讲的?这段话讲了几层意思,每层说了什么?

(2)地道的出口是怎样的,有几种情况?“孑口”有什么作用?“一夫当关,万夫莫开”?

(3)“想方设法”是什么意思?

冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?

(4)人们在地道里怎样进行通讯联系?

“无线电”和“有线电”为什么加引号?

“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思?

3、总结段意。

(这段主要讲地道战的特点。)

三、学习第三段。

1、指句读第三段。

2、这段有两句话,第一句讲了什么?第二句讲了什么?

3、这段话主要意思是什么?

四、自由朗读全文。

五、练习背诵第四自然段。

六、作业:

1、熟读课文。

2、根据课文第二段的内容,画一张地道示意图。

第三课时

教学目标:

1、练习概括本文中心思想。

2、了解记叙方法。

3、学习本课生字新词。

教学过程:

一、复习引入。

交流地道示意图?!

二、概括中心。

1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的?

2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。

3、这篇文章主要讲了什么?表达了什么中心?

(这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用,以及地道的结构特点,表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。)

三、了解记叙方法。

1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的?

2、讨论。

3、小结:学习课文有条理地记叙。

四、学习本课生字新词。

1、学习生字,识记字形。

“厕”“虚”         半包围。

2、默记本课生字,然后写在练习本上。

3、指名读本课出现的生字新词。

4、用“如果……就……”“不但……还……”造句。

(指导结合句式了解词语用法。)

五、作业:

预习《赤壁之战》。

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