《特别的作业》教学设计(北师大版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-02-27 手机版


教学目标:

1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字。

3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育,使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。

教学重难点:

1、按笔顺规则书写生字。

2、能用普通话熟读课文,理解课文内容,增强学生的环保意识,培养他们对大自然的热爱之情。

教学方法:

以学生自学为主,教师指导学生自主识字,在读的基础上理解课文内容。

教学资源:多媒体课件

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字

一、从课题入手,激发学生的好奇心。

1、今天,老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。手指课题,学生齐读课题《特别的作业》

2、教认“特别”一词。师问:特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。)

3、师:和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧!

4、读了课题,你有什么问题要问?

二、带着疑问,初读课文

1、出示自读要求

(1)读准字音。

(2)读通句子。

(3)不加字或减字。

2、学生自读课文,用自己喜欢的方式认读生字。

(1) 学生汇报读书情况。

(2)  遇到不认识的字,你是怎么认识的?

三、自学生字

1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。

2、出示词语

(1)生字读词语。

(2)指名学生读词语,确认正确后再领读。 

(3)齐读词语。

(4)检查词语识记情况:教师随意指词语,学生认读。

四、指导书写

1、 玉,兰注意两个字的三横距离相等。

让:注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上

2、辨析形近字:作    昨

(1)课件出示生字:作   昨

(2)学生认读生字:说出读音;选择“作”或“昨”填空,完成句子。

五、熟读感知

出示熟读要求。

(1)标出课文的自然段。

(2)思考:课文讲了一件什么事?

1、学生自读课文,或同桌互读。

2、检查熟读情况

(1)指名学生分段读课文。

(2)回答问题:

提示:

这篇课文讲老师留下一项(      )的作业:(                               )第二天,大家纷纷交来了(                       ),小丽带来的是  (                ),受到大家的称赞。

4、教师小结。

六、作业

认真规范的书写本节课的生字。

第二课时

课时目标:

1、熟读课文。

2、理解课文内容,使学生知道要自觉地爱护花草树,我们应当做它们的朋友。

教学过程:

一、复习检查。

1、出示生字词,认读生字。

2、听写词语。

二、导读课文,理解内容。

1、出示读文要求,生自读思考。

思考:大家是怎样完成老师布置的作业的?

2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。

3、分组讨论: 

(1)小丽交来的作业到底是什么?

(2) 小丽和同学有什么地方是一样的?什么地方不一样?

(3)为什么小丽的作业最好?

4、小组内分读课文,讨论老师提出的问题。

5、学生汇报交流结果。

6、教师小结。

三、拓展延伸:

课件视频欣赏美丽的春天。(带着问题欣赏)

1、思考:你看到了什么?听到了什么?

2、你想对小花小草说些什么?

1)课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条,读读后讨论违法要受到什么惩罚。

2)根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。

3、学生分组讨论,自行完成。

4、检查完成情况。

四、有感情地朗读课文,加进自己的感悟。

1、朗读课文。

2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业,并说出自己学完课文后,对自己完成的作业的想法,以及以后的行动。

五、布置作业。

1、填空,

(    )的春天    (   )的小树    (    )的树木

2、提问:爱护花草树木和我们人类有关系吗?

六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。

板书设计:

特别的作业

小朋友: 红红的桃花   嫩嫩的桑叶  

细细的柳枝

小  丽: 一 幅 画

(爱护花草树木)
资料提供者:吴 锋

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