| 《特别的作业》教学设计(北师大版一年级下册) |
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教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。 3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。 教学重难点： 1、按笔顺规则书写生字。 2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。 教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。 2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字 一、从课题入手，激发学生的好奇心。 1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》 2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。） 3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！ 4、读了课题，你有什么问题要问？ 二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音。 （2）读通句子。 （3）不加字或减字。 2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。 （1） 学生汇报读书情况。 （2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？ 三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2、出示词语 （1）生字读词语。 （2）指名学生读词语，确认正确后再领读。 （3）齐读词语。 （4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。 四、指导书写 1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等。 让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字：作 昨 （1）课件出示生字：作 昨 （2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。 五、熟读感知 出示熟读要求。 (1)标出课文的自然段。 (2)思考：课文讲了一件什么事？ 1、学生自读课文，或同桌互读。 2、检查熟读情况 （1）指名学生分段读课文。 （2）回答问题： 提示： 这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天，大家纷纷交来了（ ），小丽带来的是 （ ），受到大家的称赞。 4、教师小结。 六、作业 认真规范的书写本节课的生字。 第二课时 课时目标： 1、熟读课文。 2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。 教学过程： 一、复习检查。 1、出示生字词，认读生字。 2、听写词语。 二、导读课文，理解内容。 1、出示读文要求，生自读思考。 思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？ 2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。 3、分组讨论： （1）小丽交来的作业到底是什么？ (2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？ (3)为什么小丽的作业最好？ 4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。 5、学生汇报交流结果。 6、教师小结。 三、拓展延伸： 课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏） 1、思考：你看到了什么？听到了什么？ 2、你想对小花小草说些什么？ 1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。 2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。 3、学生分组讨论，自行完成。 4、检查完成情况。 四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。 1、朗读课文。 2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。 五、布置作业。 1、填空， （ ）的春天 （ ）的小树 （ ）的树木 2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？ 六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。 板书设计： 特别的作业 小朋友： 红红的桃花 嫩嫩的桑叶 细细的柳枝 小 丽： 一 幅 画 （爱护花草树木） 资料提供者：吴 锋
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