一年级下册语文《树和喜鹊》学案及限时检测题

小学语文教学资源网语文教案导学案 2017-02-28 手机版


教学目标:

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:只 窝 种 都 单 孤 邻 居 招 呼 静 乐

2.趣味识字(字理识字):

孤:一个孩子在嗑瓜子

只:八张口

3.易读错字:zhòng(种树) lè(快乐)

4.多音字:乐yuè(音乐)lè(快乐);种zhǒng(种子)zhòng(种树);只 zhǐ (只是)zhī(一只)

5.应会写字:单 招 快 居 呼 乐

(1)写正确(2)写美观(3)认识偏旁:倒八,子字旁

6.需要重点积累的词语:从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后来、 叽叽喳喳、安安静静(AABB式)

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

二、理解运用

1、有感情朗读课文。

2、朗读课文。讨论:树和喜鹊后来为什么会快乐?和同学讨论一下。

(二)重点问题:

1.课后题

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

3.练习说话:

树很孤单,喜鹊也很孤单。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

________,_______也________。

三、情感体验:

教学重难点:

1、认识12个生字,会写6个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解树和喜鹊后来为什么会快乐了。

3、了解邻居与朋友的重要,懂得团结协作互助友爱。

教学准备

一、教师:

(一)制作多媒体教学课件。

(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生:

(一)根据预习提纲认真预习。

《树和喜鹊》预习提纲(或学案)

学校: 班级: 姓名:

一、字词初探

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价: 家长评价: 小组评价:

(二)生字:识记本课生字,做到会读、会认。

1.识字方法



①单 ②窝 ③孤 ④只 ⑤种 ⑥都 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐

(1)给本课的会认字注音。

(2)常规识字(只写序号):

减一减: 加一加: 比一比:

做一做: 换一换: 组词法:

(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):

(4)找出翘舌音的生字(只写序号):

2.典型多音字(注音并组词):

( ) ( ) ( )

只 种 乐

( ) ( ) ( )

3.写出本课生字

(二)词语

1.你喜欢课文中哪些词语,用○圈出来,读一读。

2.说一说你是怎样理解“孤独”的。

二、文本细读

1.读课文,同桌读一读。

2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想:树和喜鹊为什么孤单?后来发生了什么变化?是什么原因使它们快乐起来的?

3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?

三、拓展延伸

1.背诵课文第5,6自然段。

2.仿写句段:

原文:树很孤单,喜鹊也很孤单。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

________,_______也________。

________,_______也________。

3.想一想树和喜鹊问什么后来很快乐。

教学时间 1课时

栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨

导入

创设情境,谈话导入 大家比较熟悉树和喜鹊,出示一组图片:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?这节课我们学习《树和喜鹊》。

字词初探 一、字词初探

(一)朗读课文,读准字音,读通句子。

自我评价:

家长评价:

小组评价:

(二)生字:识记本课生字,做到会读、会认。

1.识字方法

①只 ②窝 ③孤 ④单 ⑤种 ⑥窝 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11静 ○12乐

(1)给本课的会认字注音。

(2)常规识字(只写序号):

减一减:

加一加:

比一比:

做一做:

换一换:

组词法:

(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):

(4)找出翘舌音的生字(只写序号):

2.典型多音字(注音并组词):

( )



( )

( )



( )

( )



( )

4 .写出本课生字

1、朗读展示

(1)教师:同学们,你的预习提纲上得到了几张笑脸?

(2)读正确就要做到不丢字,不添字,读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)

(3)同桌互读课文,互相纠正读音。教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。

(4)指名接读课文,易读错字正音。(注意纠正翘舌音的字)

2、识记生字

(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

教师出示本课生词:

喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳

后来 邻居 快乐 安安静静

多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读

指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

(2)识字交流与展示

a.小组合作识字(拼读生字,说说识字方法,再组一个词)。

b.组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学提供帮助。

c.小组汇报展示识记情况:

小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。

比如:我用加一加的方法认识了(孤)字:(子)加(瓜)就是(孤),组词为(孤,孤儿)(2)我用换一换的方法认识了(种)字:(和)的(口)换成(中)就是(种)。

偏旁加熟字: (如:种 呼)

换偏旁识字法:(如:种 静)

组词法:(邻:邻居)

d.老师点拨趣味识字(字理识字):

猜字谜:1.八张嘴(只)

2.一个孩子爱吃瓜。(孤)

学习部首“倒八”“子字旁”,书空笔顺,帮助识字。

e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?互助识字。

如:

(4)识字游戏巩固检测:青蛙跳伞。

(3)展示整理的多音字。

比如:只,种,乐

小组合作 文本细读

1.读课文,同桌读一读。

2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想:

树和喜鹊为什么孤单?

后来发生了什么变化?

是什么原因使它们快乐起来的?

3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?

1.小组四人自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(树和喜鹊都由原来的孤独变得很快乐,有朋友真好。)

2.指名朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?

 学生小组内讨论并谈谈自己的感受 

(1).你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

  

3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。

  出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。

说说从这个"也"字你感受到了什么。

有感情地朗读这句话。

4.学生小组内分段自由读3-5段,并讨论后来树和喜鹊有了什么变化?

5.小组汇报是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。

  出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

  (1)学生理解"邻居"。

  说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(远亲不如近邻。)

  (2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?

(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

  (3)小组内想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)

7.齐读第5、6自然段,读出画面感,读出节奏,读出快乐。

8.男女生比赛读。

9.小组创编课本剧,分别扮演树,喜鹊,旁白,展现不一样的舞台剧。组长安排组员的角色,并对有困难的同学提供帮助。

课堂小结

(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

1. 易读错的字。

2.常规识字。

(1)出示本课生字:交流自己用有趣的方法记住了哪个字?

(2)引导趣味识记。

孤:一个孩子在嗑瓜子。

书写指导 1.书写指导:

(1)写正确:(易写错字指导):出示全部生字,含学生找出的易写错字):

①学生观察,找出易写错的笔画。

②并交流明确:

(2)写美观:

(3)1.重点指导"招""快""呼",引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽,“呼”的最后一笔是竖勾。

单:最后一笔竖要写在竖中线上。;

居:半包围结构,古的横要写长一点,并写在横中线上。

(4). 读准多音字:乐,第三笔是竖勾,写在竖中线上。

(5)师范写,生书空笔顺。

(7)老师范写,学生观察笔顺。

(8)学生描红,老师巡视指导。

(9)口头给生字组词。

(10)学生练写生字。

指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写的姿势。

2. 展示部分学生作品,师生共同评价写字情况。

(1)展示某些同学分类积累的词语,齐读。

(2)展示老师分类积累的词语,齐读。强调:分类积累词语,有助于理解、记忆和运用。(老师神态变化的词语)并积累AABB式词语:干干净净,漂漂亮亮,风风火火,口口声声等等

②教师范写,学生练习书写。

③展示书写好的同学的字。

1.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。

(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。”

(2)指名朗读句子。

2.练习说话:

树很孤单,喜鹊也很孤单。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

________,_______也________。

3、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。

1.引导学生从识字方法、词语积累、理解内容等方面来谈。

2.是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!

板书设计

一年级上册第6《树和喜鹊》限时检测题

学校: 班级: 姓名:

一、看拼音,写汉字。

dān yě dān

1.树很孤 ,喜鹊 很孤 。

yǒu jū yě jū

2.树 了邻 ,喜鹊 有了邻 。

kuài lè kuài lè

3.树很 ,喜鹊也很 。

Zhāo hu

4.每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着 一起飞出去了。

二、你能写出下列的笔顺和笔画吗?

单_____________( )画 招___________ ( )画

快_____________( )画 居_____________ ( )画

呼 ( )画 也乐 ( )画

三、给下列多音字注音,并分别组一个词。

__ ( ) __ ( )

只 种

__ ( ) __ ( )

__ ( )



__ ( )

四、写出下列偏旁,并试着写一个带本偏旁的字。

Zǐ zì páng dào bā

( )__ ( )__

五、照样子写词语。

例:安安静静 ____ ____ ____

六、背诵课文五、六自然段

6、树和喜鹊

       孤单  没有朋友

     快乐  有了朋友
资料提供者:郑崇波

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