一年级下册语文《小猴子下山》学案预习提纲和限时检测题 |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-02-28 手机版 | ||||
教学目标: 一、日积月累(教学重点) (一)重点字词。 1.应会读字:猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 2.字理识字: 比一比:扔—奶 扛—打 结—洁 加一加:掰 抱 3.易读错字: “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。 翘舌音:摘 zhāi 追zhuī 4.多音字:结: jié 结果 结冰 结伴;jiē 结巴 结实 结果 5.应会写字:块、常、瓜、空、非、往 、进 (1)写正确:常、空 (2)写美观:左右结构的字:块、非、往 、 独体字:瓜 ①指导书写的字:非、瓜 ②指导要点:“非”:fēi,学生用数笔画的方法记忆:非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。组词:非常、是非。 “瓜“:guā,很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆:一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜。组词:西瓜、瓜子。 6.需要重点积累的词语:又大又多、又大又圆、 (二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。 二、理解运用: 1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方? 2、朗读课文。讨论:小猴子为什么空着手回家了?。 重点问题: 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 3. 学会看图根据句式复述故事。 三、情感体验: 教学重难点:能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。 教学准备 一、教师: (一)设计预习提纲(或学案) 二、学生: 一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲 学校: 班级: 姓名: 一、字词初探 (一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1. 易读错的字(注上拼音):摘 ( )追( )掰( ) 2. 典型多音字(注音、组词):结{ 3 .识字方法 (1)常规识字:连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 (2)趣味识字: 把两手分开( ) 水草两相聚( ) 4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。 (二)词语 1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中用“----”标出,多读几遍。 二、文本细读 1.读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。 2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。 3.学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。 三、拓展延伸: 1.背诵课文第四自然段。 2.仿写句段: 原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。 仿写: 3.想想说说: 如果你是小猴子,你下山后会怎么做? 教学时间 1课时 导入新课: 1、猜谜语: 一物像人又像狗,爬杆上树是能手, 爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有。 ——(打一动物:小猴子)。 2、同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第18课《小猴子下山》。 3.板书课文题目,齐读课题。 一、小组合作交流 1、课文初读交流: 小组分段落读课文,要求正确、流利,小组成员互评。 2、识字交流: 先认读生字,再进行识字方法交流。 交流易读错字,多音字。 常规识字如:加一加、减一减、换一换等。 趣味识字:猜字谜等 交流易写错字(说一说那些字容易写错,怎样才能书写正确。) 3、词语交流 先找出文中字词(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),结合上下文或生活实际说一说你的理解。 4、课文朗读交流:用自己喜欢的方式读课文,思考交流,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。 一、字词初探 (一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1. 易读错的字(注上拼音):摘 ( )追( )掰( ) 2. 典型多音字(注音、组词):结{ 3 .识字方法 (1)常规识字:连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 (2)趣味识字: 把两手分开( ) 水草两相聚( ) 4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。 (二)词语 你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中用“----”标出,多读几遍。 1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。 二、文本细读 1.读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。 2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。 3.学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。 三、拓展延伸: 1.背诵课文第四自然段。 2.仿写句段: 原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。 仿写: 3.想想说说: 如果你是小猴子,你下山后会怎么做? 一、字词初探 1. 1.初读展示。 (1)小组展示朗读。 (采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。) (2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对) (3)同桌互读,互相纠正读音。 (4)教师巡视,了解 学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:摘、追 等字) (5)指生每人读一自然段,注意读正确,读通顺。 2.指导识字。 (一)指导书写 ①指名说说“非、瓜”在田字格里的占格。 ②说一说每个字的笔顺,并进行书空练习。 ③教师边讲解边范写:同学们这两个字非常简单,是要求我们必须会写,你认识它们吗?(指名读、齐读) A这两个字笔画都比较少,你们自己先仔细观察一 下,它们都什么相同的地方,又有什么不同的地方。发现的同学举手。 B你们观察的真仔细,我们先来看第一个字:非。 “非”:fēi,学生用数笔画的方法记忆:非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。组词:非常、是非。 “瓜“:guā,很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆:一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜。组词:西瓜、瓜子。 (2)、师先范写。 (3)、自己练习写。先描红,然后自由练写。 (4)学生练习书写。教师边巡视指导 共同评议,表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。) B我们再齐读一遍“非 瓜 ”,这两个生字。 (二)交流识字方法。【课件展示本课会认字】 (1)学生展示识记情况:多种形式认读生词和本文的多音字。 多音字:结: jié 结果 结冰 结伴;jiē 结巴 结实 结果 (2)学生试着说识记方法: 例如:我用“减一减”的方法记住了“瓜”字:“呱’减掉“口”就是瓜。请大家跟我组词:瓜,西瓜,南瓜,黄瓜。 比一比:扔—奶 扛—打 结—洁 加一加:掰 做动作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦 组词:猴:猴子、追:追赶、瓜:西瓜 偏旁识字:结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦、追 (3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?(如:掰)互助识字(组词:掰玉米)。 (4)教师指导学习生字条上面出现的部首(提手旁、反犬旁),帮助识字。 (二)展示交流词语 (1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 (2)教师课件出示本课生词: 猴子、结果、掰开、扛着、满地、抱着、扔下、追赶、摘下、捧着、蹦跳、西瓜 摘苹果比赛读、排火车读、齐读等多种形式练读。 (3)出示词语,学生看看谁读的最快。 (4)齐读 12 个词语,每个两遍。 (5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 ▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 看到这么多好东西,小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先,走到一块玉米地里,他看见玉米长得又大又多,是怎么做的? (掰 扛)这些都是表示动作的词语,接下来看到的东西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圆圈圈出来。 桃子:摘 捧 扔 西瓜:摘 抱 扔 兔子:追 这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由 ②试着用这个词说一句话。 (6)巩固检测:打乱顺序抢读生词。【课件出示】 二、文本细读 1、课文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么,再来到了哪里,看到了什么呢?读课文,用“------”画出描写小猴子动作的句子,多读几遍。 2、小组交流汇报 玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里。 3、四段分四个组读课文 4、小组合作讨论:学生讨论回答:结合课文插图,说说小猴子看到了什么?做了什么?最后为什么只好空着手回家。 小组长汇报,其他同学补充:玉米结得又大又多,满树的桃子又大又红,满地的西瓜又大又圆,小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱 三、拓展延伸:(一)选择性阅读、激发学生读书兴趣。 1.读背积累第4自然段。 2.用自己喜欢的方式读课文,试着背下来。 3.小组赛背,男女生比赛背诵。 (二)仿写句段: 他看见玉米结得又大又多,非常高兴。 仿写: ———————————— 2、鼓励学生大胆上台展示。 3、评价:(句子是否通顺,用词是否恰当,书写是否美观)。 (三)如果你是小猴子,你下山后会怎么做? 1、小组选代表发言。 2、教师总结:人不能喜新厌旧,做事情要专一 限时检测题 学校: 班级: 姓名: 一、看拼音,写生字 小猴子下山来,走到yí kuài( )玉米地里,他看见玉米结得yòu dà yòu duō( ),fēi cháng( )高兴,就掰了一个,扛着wǎng( )前走。 二、照样子,仿写。 (1)又大又多 又( )又( ) 又( )又( ) (2)原文:他看见玉米结得又大又多,非常高兴。 仿写: 三、按照课文内容填空: 小猴子抱着一个( )往回走。走着走着,他看见一只( )蹦蹦跳跳的,真( ),就扔了( ),去追( )。 四、填空: 非:笔顺为: ,第五笔是 。 瓜:笔顺为: ,第五笔是 。 板 书 设 计 5、小猴子下山 玉米地 桃树下 又()又() 瓜地 做事要专心 小兔子 资料提供者:郑崇波
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