《元宵节》教学设计(北师大版一年级下册) |
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《元宵节》教学设计 教学目标 1、识字23个,写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》,初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。 教学时数 6课时 元宵节 教学目标 1、认识10个生字,会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文,了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入: 同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课: (一)初读课文,学习生字。 1、师范读课文,生用手指课文,听清字音。 2、学生练读课文。 (1)自读。(2)同座互读。(3)指名读。 窗外/月儿/圆又圆, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。 3、认读生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 师指导认识大口框。 生字组词接力游戏。 (二)背诵课文。 1、自己背。 2、开火车背。 总结:这节课我们学得真棒! 板书设计 元宵节 窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。 第二课时 教学内容 1、学写本课生字。 2、学习偏旁“大口框”。 教学过程 一、 导入激趣: 1、上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背一背。 2、检查生字的读音并组词。 3、用多种形式读字音:指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词 二、识字、写字: 1、分小组自学,然后汇报: A:按结构进行分类学习。“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的…… B:“节”的偏旁是“草字头”…… C:正的笔顺是: …… D:我会给节组词:“节日”…… 2.重点指导“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师 欢 “又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄。 吃 “口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”。 团 写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。 3、范写生字、个别指导。 三、总结 看花灯 教学目标 1、调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节”。 2、学习本课生字词语并能正确规范书写。 3、培养学生有感情的朗读课文,培养学生的创新能力,想象花灯的样子。 教学重点 培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。 教学难点 在理解课文内容的基础上,说一说自己看过的花灯 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 理解课文内容,了解花灯样子。 教学过程 一、激情导入: 上节课,我们了解了中国传统的节日“元宵节”,谁还记得它还叫什么节?元宵节的时候,大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看一看?这节课,我们就一起去看花灯。(板书课题) 二、初读课文,读准字音: 1、自由读课文,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字。 2、出示生字卡片,以多种形式巩固生字读音。 a齐读生字卡片,开火车读。 b猜字游戏 三、理解课文内容,练习有感情朗读课文 1、自由读课文,说一说看到了什么样的花灯?请你介绍给同学。 2、指导朗读 a当你看到这么多花灯时,你想说什么? 元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。 各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯。 b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯?能画出他的样子吗? c结合生活实际,想一想“明年我也做花灯”,要做什么样子的? d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。 3、试背儿歌: 板书设计 看 花 灯 “金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨 看——做 “字母”灯 “小猫” 追 “蜻蜓” 立 “山羊”灯 第二课时 教学内容 1、会认、会写本课生字 2、学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教学过程 一、激情导入: 1.(出示一盏花灯笼)同学们,你们看这是一盏什么灯笼?你能给他起个名字吗?这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、识字、写字 1、借助汉语拼音读准字音,自学生字表。 2、检查汇报,给汉字找家 3、巩固生字读音,建立音形联系 4、小组自学 说一说自己是怎样记住这个字的?说一说你帮助了谁,谁帮助了你? 5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。 灯 “火”字旁的最后一笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽。 金 “金”字是上下结构的字,最后一笔长。 真 三横,空档要匀称。 6、范写生字,独立书写,个别指导。 语文天地 教学目标 1、准确抄写单韵母。 2、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。 3、初步认识对联。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 抄写单韵母,用“圆、灯、年”扩词,用“觉得”造句,认识对联。 教学过程 一.听写:节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二.正确抄写6个单韵母。 三.组词,看谁组得多。 圆:( ) ( ) ( ) ( ) 灯:( ) ( ) ( ) ( ) 四、仿照例子说一说。 这个彩灯,我觉得很奇妙。 这个 ,我觉得很好吃。 五、认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1.学生借助拼音读对联。 2.观察对联有什么特点。 3.你还看到那里有对联。 六、总结 第二课时 教学内容 学看日历,了解“华人”的含义。口语交际:节日待客。 教学过程 一.复习 1.背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。 二.学习看日历。 1.拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。 2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间? 3.讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节? 讨论后汇报。华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。 三.口语交际:学习招待客人。 1.看图说一说:元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么? 2.以小组为单位表演。 3.全班表演。 4.评比。 四.续编谜语 1.自学《猜灯谜》,说一说什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同? 2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语,并汇报。 五.总结 单元反思 资料提供者:吴 锋
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