《元宵节》教学设计(北师大版一年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-01 手机版


 《元宵节》教学设计

教学目标

1、识字23个，写字12个。

2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。

3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。

4、背诵《元宵节》，初步认识对联。

5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 

教学重点

加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点

了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

教学时数

6课时

　

元宵节

教学目标

1、认识10个生字，会写6 个生字。

2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

3、了解元宵节的习俗。

教学重点

认识10个生字。

教学难点

认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

学习课文，了解元宵节习俗。

教学过程

一、激趣导入：

同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

二、学习新课：

（一）初读课文，学习生字。

1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2、学生练读课文。

（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。

窗外/月儿/圆又圆，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3、认读生字。

宵  节  窗  圆  吃  汤  正  欢  庆  团

以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

师指导认识大口框。

生字组词接力游戏。

（二）背诵课文。

1、自己背。

2、开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计 

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

第二课时

教学内容

1、学写本课生字。

2、学习偏旁“大口框”。

教学过程

一、 导入激趣：

1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2、检查生字的读音并组词。

3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1、分小组自学，然后汇报：

A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的…… 

B：“节”的偏旁是“草字头”……

C：正的笔顺是：  ……

D：我会给节组词：“节日”……

2．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢  “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。

吃  “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”。

团    写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。

3、范写生字、个别指导。

三、总结

看花灯

教学目标

1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。

2、学习本课生字词语并能正确规范书写。

3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。

教学重点

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。

教学难点

在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

理解课文内容，了解花灯样子。

教学过程

一、激情导入：

上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。（板书课题）

二、初读课文，读准字音：

1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。

2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。

a齐读生字卡片，开火车读。

b猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。

2、指导朗读

a当你看到这么多花灯时，你想说什么？

元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？

c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。

3、试背儿歌：

板书设计

看 花 灯

“金鱼”   吐               “奥运”邓

“猴子”   眨    看——做   “字母”灯

“小猫”   追      

“蜻蜓”   立               “山羊”灯

第二课时

教学内容

1、会认、会写本课生字

2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”

教学过程

一、激情导入：

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2、检查汇报，给汉字找家

3、巩固生字读音，建立音形联系

4、小组自学

说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？

5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯  “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。

金  “金”字是上下结构的字，最后一笔长。

真  三横，空档要匀称。

6、范写生字，独立书写，个别指导。

语文天地

教学目标

1、准确抄写单韵母。

2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

3、初步认识对联。

教学时数

2课时 

第一课时

教学内容

抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。

教学过程

一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二．正确抄写6个单韵母。

三．组词，看谁组得多。

圆：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

灯：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

四、仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个          ，我觉得很好吃。   

五、认识对联

出示两幅对联

明月照九州  明月皎皎千门雪

花灯映万家    华灯盏盏万户春

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

六、总结

第二课时

教学内容

学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教学过程

一．复习

1.背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四．续编谜语

1．自学《猜灯谜》，说一说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

2．续编灯谜。每小组商量编一个谜语，并汇报。

五．总结

单元反思

 
资料提供者：吴 锋

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