荷叶圆圆 导学案(部编本一年级下册) |
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杨靖 教材简析: 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。 一、学习目标 知识与能力: 1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。 过程与方法: 2.能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。 情感态度价值观: 3.理解课文内容,感受夏天的美好。激发对大自然的喜爱之情,从而树立保护大自然的意识。 二、学习重难点 重点:有感情地朗读课文,试着背诵课文。 难点:理解课文内容,试着背诵课文。 三、知识梳理 1.内容简析: 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。 2.重点字、词、句: (1)读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀;前鼻音的字:蓝。 (2)理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。 (3)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。”的句式表达。 四、学法指导 指导学生自主学习,组内合作。让学生大声诵读课文,用表演的方式展示课文的情景。 五、学习过程 (一)复习导入 1.同学们,这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。上新课前老师要检测昨天学过的生字新词,看看你们掌握的如何。(看视频,摘词语果子)谁读得准确、响亮,老师就把苹果送给他。(开火车读) 2.昨天我们还了解了荷叶的样子,谁来说一说? 荷叶圆圆的,绿绿的。 ( ),( )荷叶。(颠倒词语顺序填空) (二)出示目标 教师读学习目标,学生认真聆听。 (三)自学讨论 1.自学指导 (1)课文写了荷花池里哪些小伙伴?(请用“○”画出来) (2)小伙伴每人都说了一句什么话?它们分别把荷叶当成了什么?(请用“____”画出来) 2.教师范读课文。 3.学生在组内读,将课文完整自由地读一遍,注意把字音读准,课文读通顺。 4.小组自学讨论: (1)课文写了荷花池里哪些小伙伴? (2)小伙伴每人都说了一句什么话?它们分别把荷叶当成了什么? (四)展示汇报 学生根据课文内容顺序展现场景和内容收获。 1.设问:课文写了荷花池里的哪些小伙伴? 教师板书(教师根据学生的回答板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿)。 2.设问:每个小伙伴都喜欢荷叶,每人都说了一句话,说了一句什么话呢?它们把荷叶当成了什么? 生答: 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当成摇篮。出示课件理解“摇篮”。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓把荷叶当成停机坪。出示课件理解“停机坪”。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙把荷叶当成歌台。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿把荷叶当成凉伞。 3.教师板书(根据学生回答板书:摇篮、停机坪、歌台、凉伞),指导学生读出喜欢的语气。 小伙伴们喜欢荷叶,荷叶也喜欢大家。 4.设问:它们又是怎样与荷叶尽情玩耍的呢?(视频出示课文内容) 学生回答,激发学生做出玩耍的动作,再读句子。 师板画小伙伴们在荷叶上、下玩耍的情景。 (1)小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、 小鱼儿玩得多快乐啊!读一读它们是怎么玩耍的,请把快乐读出来。谁能做出动作再读一读。 (2)学生再读课文。 同学们读得非常认真,感情再投入一些,加上动作和表情再读一读。 (3)朗读展示(表演读):选出小演员,戴上头饰。每个小演员都有一个团队和他一起朗读表演。 ①谁当可爱的小水珠? ②谁来演蜻蜓公主? ③谁演青蛙王子? ④谁是可爱的美人鱼? ⑤台下分成四大组,分别与台上四名小演员一起把《荷叶圆圆》这篇课文美美的读一读,演一演吧。 5.教师评价: 同学们你们真棒,读出了荷叶的美,读出了小伙伴们的快乐,还读出了他们对荷叶的喜爱。 6.情感升华: 这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,还有谁想对荷叶说些什么呢?(出示课件)一起来看看吧。 (1)(课件出示小鸟和小蝌蚪等。)他们会对荷叶说些什么? (2)你们要对荷叶说些什么?做些什么呢? 同学们你们说得对,大自然中的一草一木都是有生命的,需要我们的爱护,这种爱护是长期的,你们能做到吗? (五)达标检测 1.请把句子填写完整 荷叶圆圆的,绿绿的 ( ),( )的荷叶。 2.练习“把 当做 ” 小水珠把( )当做( )。 小蜻蜓把( )当做( )。 小青蛙把( )当做( )。 小鱼儿把( )当做( )。 3.试着背诵课文。 (六)板书设计: 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 资料提供者:郑崇波
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