《添口歌》教学设计(S版一年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-09 手机版


教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：

能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：有关挂图、词卡等。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、激情导趣，引入新课

二、组织游戏认读词语

1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

　图片出示：

　1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

　2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字　　　　　　　

三、指导朗读课外延伸

1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”

生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。

要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。

师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？

（2）学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

师总结：

第二课时：

一、检查读书识字情况

1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

二、总结方法识记生字

生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈

　　　　　土——吐 下——吓

1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？

2、你们仔细看看这些字，发现了什么？

总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。

三、指导书写

我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!

1、师示范写、观察笔画及笔顺。

2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。

3、写完后同桌互评。

4、展示

把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。

四、小结

板书设计： 添“口”歌

门+口=问 未+口=味

下+口=吓 刀+口=召

土+口=吐 合+口=哈

几+口=叽 欠+口=吹

资料提供者：吴 锋

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