《小树谣》教学设计(S版一年级下册) |
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《小树谣》教学设计 教学目标: 1、认识 12 个生字,会写“成、对”等 6 个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字 框”3 个部首。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。 重点:正确、流利地朗读和背诵课文。 难点:读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞” ,以及 小树和小鸟说的话。 教学时间:两课时。 教学设计: 第一课时 一、激趣引入,揭示课题 1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看 到了什么 ?能说说你的感受吗 ? 2、揭题,释题。齐读题目,你觉得课文会写些什么内容 ?(小树谣就是小树的歌 谣)小树会唱些什么歌谣呢 ? 二、初读课文,读通读顺 1、自读课文,遇到不认识的字先停下来拼一拼,拼准了再读。先读通一节,再 读下一节,然后连起来读一读。 2、边读课文边标出课文一共有多少小节,并用横线画出生字词,然后自己反复 拼读,把生字词读准。 3、同桌的同学互相认读画出来的生字词,对方读音不够准的要帮忙纠正。 4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词;全班读。 5、再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。 6、四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又准确又通顺。 7、指名读,评读,自荐读。 (他读的有哪些地方值得你学习 ?哪些地方你可以超 过他?) 三、再读课文,读中感悟、 1、读课文,你想怎样读就怎样读,边读边想:课文写了什么内容 ? 2、选你最喜欢的一节反复读好,想想:读了这节,你明白了什么 ?然后四人小 组交流交流你的收获。 3、检查,你最喜欢读哪一小节,你读懂了些什么 ? (1) 读了第一小节,你明白了什么 ?( 我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和 树梢) 小树长出的嫩芽和树梢,一定很可爱,小树也一定很高兴 ( 指导学生看小 树长出绿芽的图 ),你能把这节读好吗 ?指导读,两个“绿”字应读得稍重一点。 (2) 读了第二小节,你懂得些什么 ?( 我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和 花苞) 小树长出的花蕊和花苞,一定很美丽,小树也一定更高兴了 ( 指导学生看 小树长出红花的图 ) ,你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗 ?指导读,两 个“红”字应读得稍重一点。 (3) 读了第三小节,你又知道了些什么 ?(我明白了小树很想长成大树,然后让小 鸟来筑巢 )小树对小鸟真好呀 ! 谁能把小树说的话读好 ?再想想:小鸟听了小树的 话,会说些什么 ? 四、总结全文,回归整体。这节课,你知道了些什么 ? 第二课时 一、复习,引入新课。 1、认读生字。 2 回忆课文内容。 二、背诵,诵中感悟 1、谁能把课文准确、流利地读一读 ?2 练习背诵,同桌互相背背看。 3、指名背;会背的同学站起来背。 三、书写,学会生字 1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字” 组词、说话。 1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字” 组词、说话。 2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置,边书空边说说笔顺。 3、你发现了什么 ?( 比如你觉得哪个字最难写 ?哪些部首你认识,哪些是新出现 的?这些字是什么结构 ?你最快记住了哪个字 ?你是怎样记住它的 ?这个字写的时 候要特别注意哪些笔画 ?) 小组交流,互相说说。 4、教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。 5、指导学生先描红,再独立书写。 6、引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。 四、识词,积累运用 1、认读“词语花篮”里的词。 2、你从这课里还学会了哪些新词 ?把你最喜欢的几个填在花篮里。 3、选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。 板书设计:小树谣 嫩芽 花蕊 绿 红 树梢 花苞 等小树 ---- 大树(小鸟筑巢) 教学后记 资料提供者:吴 锋
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