《语文百花园五》教学设计(S版一年级下册) |
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《语文百花园五》教学设计 教学目标 : 一、知识与能力:复习巩固利用偏旁识字的方法,积累词语,培养学生认真观 察和语言表达能力。 二、过程与方法: 创设情境, 引导学生发现每道题目的特点, 在读中积累词语, 通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。 三、情感态度价值观: 激发学生热爱祖国语言文字的情感, 培养学生主动识字及积累语言的习惯。 教学过程: 一、导入。 同学们,快看,这个大花园里,风景多美呀!这就是(板书)语文百花园。 你们想不想去逛一逛?走呀,咱们瞧瞧去! 二、新课: 1. 汉字真有趣: 进了百花园,首先看到了什么?(带有汉字的花) 读读这些汉字,你们发现了什么? (这些字都是上下结构;这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是 穴) 图片:艹、宀、穴 你们观察得真仔细。花字第一个跑出来,看看它应该站在哪个队?谁该站在 它后面?(图片出示 6 个字) 其他的字呢? 下面请你们再读一读,想一想这些字的意思和偏旁有什么关系? ( 1)草字头:请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗? (草字头与草本植物有关) 教师小结:你们的发现真有价值,偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的 字,就知道它和草本植物有关, 其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢?让我们看看下 一个偏旁。 ( 2)宝盖头:读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系? “宝”(出图及甲骨文)先看图,说说图上画什么?在一间屋子里,有贝(表 示财富)有玉(表示珍宝)这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么? “安”:(出图及甲骨文)先看图,你能猜出甲骨文念什么?能看图说说甲骨 文的意思? 女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受,就像女子静坐在家中,没有灾 祸及战争,平静的生活。安定、安全。 猜猜这个字念什么?你能看图说说它的意思吗? 你发现宝盖头的字和什么有关了吗? ( 3)穴宝盖: 读一读,穴宝盖头的字和什么有关?你们有问题吗? 谁知道空为什么用“穴宝盖”? “穿”:“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。 你们觉得汉字有趣吗?什么地方有趣? 教师小结: 中国的汉字, 是世界上最悠久的文字之一, 我们的祖先在造字时, 想到用偏旁表示字的意思,使汉字成为惟一能表示字义的文字,他们多聪明呀。 你还知道哪些带有这三个偏旁的字?说一说。 刚才,同学们说了那么多字,看来你们都很会学习和积累。 你们听,这些偏旁在告诉我们什么? 草字头:同学们,在汉字花海中,我可是个大家族,我有 5 百多个呢。 宀盖头:字典中收录我的兄弟姐妹有 90 个。 穴字头:和他们俩相比,我是小弟弟,我才有 52 个兄弟姐妹。 教师小结:今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解,中国的汉字还有 好多,有许多有趣的地方等着我们去发现呢!你们可要努力呀! 2. 读一读、说一说。 我们赏过了百花,继续向前走,一条河挡住了去路,看,那有一座小桥(出 示第二题的 6 个成语),同学们,你们又发现什么了? (桥上有字) 多有意思的桥呀,我把每块砖上的字抄下来了。你们看,这些都是什么呀? 快读一读。你有什么发现?(指名读)是四个字的词语组成的,第一和第三个字是数字。 老师告诉你们, 这些词语都是成语, 自己读读这些成语, 想一想成语的意思, 不懂的地方和同学在小组内商量商量,还不懂的再提出来。 你知道哪些词语的意思? 一干二净:十分干净,一点不剩。 七上八下:形容心情十分慌乱。 三心二意:犹豫不决,拿不定主意。 九牛二虎:极大的力气。 四面八方:指周围各处。 五颜六色:形容色彩或花样繁多。 小桥看见你们很高兴,听,它和你们打招呼呢! (我是小桥,欢迎你们。现在 我们做个游戏,你们能说出一些像我身上的带有数字的成语,就能从我这儿过去。 ) 你们快想想,互相商量商量,看哪个小组说得多。 成语是汉语独特的词语形式,像这样带有数字的成语还有很多。你们看,语 文百花园里不仅汉字有趣,词语也很有意思呢!小桥,我们能过桥了吗? (你们真聪明,积累的词语真多,说出这么多带有数字的词语,现在请你们 过桥吧。) 3. 看图填词语,读句子。 小结过渡:在大家共同的努力下,我们很快过了小桥,这边一片绿草地,不仅 吸引了我们,还吸引了许多小动物。你看,它们是谁? 它们在哪?做什么?你能看图说说吗? 小明也写了三句话,请你读读: 孔雀在草地上散步。 青蛙坐在荷叶上唱歌。 鸭子在小河里游水。 你听,他又说什么?(小朋友们,我想用上这三个词把句子写具体,不知怎样 加,你能帮助我吗?) 我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点? 结构相同 XX的形容颜色、形状、程度等 读读这两个词语,你有什么发现?有什么区别? 怎么加呢,看图想一想, ()的草地、()的荷叶、()的小河。小组商量,再填 写。 (学生动笔写后,实物投影。指名读读) 出示三个句子,小结句式,出示在句子上边: 谁在什么样的地方做什么? 和原来的句子比较一下,加上这些词语句子就更具体了。 看还有好多小动物呢 (将动物图补充在中) ,你能具体地说出谁在什么样的地方 做什么?请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。 总结:同学们,今天我们游览了语文百花园,在花丛中赏花时,我们发现了许 多汉字,它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候,还积累了一些带有数字的成语, 最后 我们在绿草地上,帮助小明把句子写具体,锻炼了自己语言表达的能力,你们真能干! 资料提供者:吴 锋
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