| 《语文百花园四：说话写话》教学设计(S版一年级下册) |
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《语文百花园四：说话写话》教学设计 教学目标 1 ．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 教学准备 挂图 有关节水资料。 教学过程 一、谈话引入： 同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。 它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ 对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。 [ 引入话题， 激活思维、 激发情感， 为理解和想象打下基础。 说话和写话不仅 能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事 物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说， 都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对 语言文字的学习， 与对事物的认识统一起来， 使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。 ] 二、出示图片，整体观察。 1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。 2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。 有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。 [ 教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法： 先整体后部分。 首 先看懂图意。 ] 3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。 （有人没有关上水龙头，后来 有人关上了。 ） [ 说话和写话是小学低年级作文的特有形式， 它符合刚入小学不久儿童的语言 与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流 畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。 ] 板书：没关头水 龙关上了水龙头 4．引导学生观察“？” ，思考问什么？如果是你你想知道什么？ [ 把学生带入情景， 进入角色， 得到个人的深刻体验， 学生才能有所感、 有所 想、才有得说，有的写。 ] 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书： （1）谁关的？ （2）怎样发现的？ （3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法） 三、自己试着想象当时的情景，说一说。 四、小组交流，选出代表。 五、各组代表发言，全班评议。 [ 看图说话写话容易受到局限性、 如果教学中再指导过多更会千篇一律。 因此 教师大胆放手， 让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言， 在学生说的过程中进行 点拨评议，这样才能避免雷同。 ] 六、指导学生练笔习作。 1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。 3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。 资料提供者：吴 锋
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