部编本一年级下册口语交际《猜谜游戏》教学设计 -- 小学语文教学资源网

部编本一年级下册口语交际《猜谜游戏》教学设计


小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-01 手机版
口语交际----一起做游戏口语交际：《猜谜游戏》教学设计教学目标： 1.能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。 2.初步具有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。通过自编谜语，学习观察与思考，抓住事物的特征。 3.能初步提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学重点、难点：能清楚地表达自己猜谜时的思考过程。提高想象力、判断力、表达能力和识字能力。教学准备：学生课前收集一、二个谜语。教学过程：一、创设情境，激趣导入。大家喜不喜欢猜谜语，想不想去谜语王国里瞧一瞧！王国里有很多好玩的等着大家。（课件出示儿歌）猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。 △过渡：猜谜语不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。二、提出闯关要求。 1.师出示谜语卡片：老师和同学们手里都有一张谜语卡片，卡片上有一、二个谜语宝宝，这个宝宝给大家发出了邀请，希望大家都能去谜语王国做客，可是他有三个问题想考考大家，解决一个问题就能得到一面红旗，得到三面红旗就可以进入谜语王国，大家想不想试一试？出示卡片的问题：（1）我不知道同学们是从哪里把我找出来的，能说一说吗？（2）同学们能不能互相猜猜我是谁，谜底是什么？（3）你真聪明能猜出我是谁，能给大家说说你是怎么猜的吗？也可以请你上台来表演给大家看，好吗？（谜语宝宝说：你真聪明一定能闯过的！加油！）三、以生为主，解决第一个问题。 1.生自由发言要求说清楚说完整。 2.师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一面红旗。（这一要求单学生都能得到红旗）四、师生互动，解决第二个问题。谜语宝宝：大家说的真好，有的从课本上找的，有的从谜语书上找的，有的从同学或妈妈那里知道的，大家收集资料的途径真多。我非常高兴大家把我找出来和同学见面，接着猜猜我是谁吧！ 1.同桌互猜谜语，同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与你的同桌一起猜谜吧！把自己收集谜语宝宝读给同桌听，让另一生猜，师巡视。参与部分猜谜活动，进行个别指导。 2.对猜不出来的可以请教别人，如果同桌都猜完了也可以猜其他同学的。 3.课堂反馈，师生互评。如：一生提问：我的字谜宝宝是：千条线万条线落在水里看不见，谜底是什么？另一生回答:千条线万条线落到水里看不见，谜底是：雨。生；你回答正确。要求学生大胆说，说清楚，对意思表达清楚语句通顺完整的同学奖励一面红旗。（这一关只要能猜出谜语说出谜底问题都不大。只要猜出一个就可以过关。）五、解决第三个问题。谜语宝宝说：同学们猜得真棒，真聪明，都能动脑筋猜出来我是谁，那我很想知道大家是怎么猜出我来的，加油哟！最后一关了，马上就可以带你去谜语王国了! 猜谜游戏──我说你猜。请同学当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜、说一说。 1.师示范说一个猜谜过程，如：我的谜语宝宝是：看起来是绿的，吃起来是红的，吐出去是黑的。谜底应该是西瓜。我是这样猜出来的：因为西瓜的皮是绿色的，所以看起来是绿的，西瓜切开来是红的，吃到肚子里的也是红的，可吐出了是黑色的西瓜子，所以吐出来是黑的。 2.生拿着卡片回顾猜谜过程，思考准备怎么说。（这关难度较大，给学生思考的时间。） 3.生同桌互说互评。（主要从学生猜得对不对和猜得是不是有道理来评价，为了加深学生的记忆，可以让出谜语的同学也重复一遍）师巡视指导。 4.生汇报说，师生评价。（要求说的学生说具体明白，让别人知道你是怎么猜出来的，把你的思路说给同学听，听的同学要认真听，对不清楚的地方大胆提出疑问，及时做出评价，对说的不好的同学鼓励帮助他把话说清楚，要求不要过高意思说对就可奖励一面红旗。）六、总结同学们，大家顺利的闯过三关，谜语宝宝可以带你们到谜语王国去玩。播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！” 板书设计猜谜游戏大声说说清楚认真听想、大胆问　　说说你是怎么猜出来的第二课时一、情景体验引起话题： 1．今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。 2．你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。（课件出示字谜卡片、播放音乐）现在我们随着音乐，走进谜语王国了。噍，谜语王国可不好走，在我们目前有一大难关，谁来帮我们闯关。 3．你会猜谜了吗？二、研究话题明确方法： 1．老师在大屏幕上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。要求：⑴说：大声说，说清楚。⑵听：认真听，动脑想、问。 2．老师在大屏幕上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。 3．在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？ 4．同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。三、围绕话题互动交流： 1．我读你猜。老师读完谜语后，主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。” 2．师生对话。（注意让学生在回答时要回答完整）了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。 3．你读我猜。出示另一张谜语卡，请同学到讲台上来示范怎样去猜别人的谜语，比一比谁刚才学习的时候听得最认真。其他同学配合这时该怎样说。 4．老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？ 5．组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。前后四个同学参与部分猜谜活动，进行个别指导。 6、根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。四、掌握技巧，试着编谜。过渡：大家那么喜欢猜谜语，有没有想过尝试自己编谜语呢。语文课上，咱们认识了许多汉字。你们能将它们编成字谜吧。 1、学生自由组合，互编字谜。（播放音乐） 2、汇报、交流、评价。 3、出示实物，同桌互编谜语。看小朋友刚才编、猜得那么起劲，老师想加入你们的猜谜游戏中去，谁能任挑一种东西编个谜语考考老师。五、延伸话题综合运用： 1．课后与同学交流，继续猜谜、看看你在猜谜中又认识了几个生字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。 2．认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。六、板书设计：猜谜游戏大声说清楚认真听想、问、猜资料提供者：郑崇波相关链接：教学设计一年级下学期教学设计部编本一年级下学期教学设计		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』
	【察看相关的作文素材】【上一篇】【下一篇】【教师投稿】【瑞文语文网】

本站管理员：尹瑞文微信：13958889955