《毽子变乖了》教学设计(S版一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-02 手机版


 《毽子变乖了》教学设计

教学目标:

1、学习本课生字新词,认识 13 个生字,书写 8 个汉字,掌握双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受踢毽子的乐趣,体会童年生活的乐趣。

教具准备:

生字卡片、挂图、毽子。

课时安排:

两课时

教学过程:

一、谈话导入

1、你们会踢毽子吗?谁愿意上来表演一下?

2、学生表演后,评一评谁踢得好。

3、刚才一些同学踢得好, 一些同学踢不好。 为什么同是一个毽子, 会出现两种情况呢?

4、指名发言,导入新课。

5、板书课题。

二、认识生字,读准课文。

1、学生听录音范读课文,并给每个自然段标上序号。

2、学生自由读课文,找出生字读读、认认。

3、教师出示文中本课生字认读。

4、从词中抽出本课生字认一认。

5、回到课文,分段指名读课文内容。

6、说说这篇课文主要讲了一件什么事?

三、问题导学,读懂课文。

1、老师教我们踢毽子时,毽子在老师脚上听话吗?你是怎么知道的?

(1) 学生自由读第二自然段

(2)指名反馈。

(3)出示图一,引导理解:毽子听话极了。

(4)指导朗读第二自然段,感受踢毽子的乐趣。

2、看着毽子这么听话, 我们真想踢, 可是刚开始时, 毽子是怎样表现的?为什么会这

样呢?

(1)学生自由读第三自然段。

(2)引导理解。

3、听了老师的话,我是怎么做的?结果呢?

(1)指名反馈。

(2)出示图二引导感受:毽子变乖了。

四、课时总结:

毽子原来是很不听话的, 可是练习多了它就会很听话了。 我们做事情、 学东西也一样,

刚开始学不好,做不好,只要我们认真练习,掌握其中的方法,就能做好学好了。

第二课时

一、巩固全文、练习说话。

1、分段开火车读课文,评议。

2、指名说说:毽子是怎样变乖的?

3、齐读课文中老师的话。

4、 引 导 说 话 : 我 喜 欢 ________________ , 刚 开 始 时 __________________ , 我 就

_____________________,后来 __________________________ 。

5、同桌说一说,听一听,评一评谁说得好。

二、识记生字,积累词汇,练习书写。

1、识记生字

(1)抽读生字

(2)开火车用生字进行口头扩词,理解字义。

(3)指名说说你用什么方法记住了哪些字。

(4)学生反馈识字难点,教师重点指导识记。

2 积累词汇

(1)认读“词语花篮”中的五个词语。

(2)找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记:陌生 ---- 熟悉

(3)找出其它词语填在“词语花篮”里。

3 练习书写。

(1)认读田字格里的 8 个生字。

(2)逐字扩词,理解字义。

(3)归类识记字形,练习书写。

三、课时总结

我们在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、认真地去发现它其中的方法,一定会

做得又快又好的。

四、作业布置

1、书写生字,练习扩词。

2、写一写你喜欢 玩的活动。

板书设计:

毽子变乖了

开始:一点儿也不听话(陌生)

每天都抽时间玩

不久:变乖了(熟悉) 
资料提供者:吴 锋

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