| ai ei ui 教学设计(部编本一年级上册) |
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莫书琴 教学目标： 1、学会复韵母αi.ei.ui ，读准音，认清形，能正确书写。掌握αi.ei.ui标调的方法。 2、 学会声母与αi、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3、激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学. 教学重点、难点： 学会复韵母αi.ei.ui ，学会声母αi、ei、ui组成的音节，标调的方法。 教学准备：多媒体课件 教学安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（生：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，αo e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。今天我们就来学习复韵母αi 、 ei、 ui。 二、教学αi 、 ei、 ui 1、观察插图，学习αi 。 （1）老师给小朋友带来了一幅图画，仔细观察，说说你从图上看到了什么？（一位围着围巾的老奶奶正在讲故事，一群小朋友挨着坐着认真听老奶奶讲故事） 挨着的挨就是复韵母αi的音。小耳朵认真听老师发这个音，小眼睛仔细看老师的嘴型。边听边看边想怎样发的这个音 （2）师示范发αi的音。 （3）生谈观察后的收获，师总结：发αi的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是αi── αi αi。请跟老师一起读一读。 （4）指名读，开火车读。 （5）如果我们给它戴上小帽你们会读吗？在带上小帽时遇到了难题，这两个小朋友，该带在谁头上了呢？两位小朋友去问拼音王国的国王，国王送给他们一首标调歌，让他们根据标调歌来来戴帽子。（课件出示） 有 a先找a，没 a找 oe ，i、u 并排标在后。 现在我们知道αi的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。 2、学习ei、 ui 小朋友们挨着坐，瞧，他们听的入神呀，我想老奶奶讲得故事一定特别精彩，我们也一起去听听吧！ （1）有三只小兔子：一只小白兔，一只小黑兔，一只小灰兔，它们在草地上开心地玩，看，它干们在玩什么游戏？播放歌曲 《拔萝卜》，学生跟唱，还可以加上动作。ei哟ei哟地拔萝卜，ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。 谁有什么好办法记住ei （2）读ei的四声 看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？ （出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 3、学习复韵母ui （1）回声游戏 这三只小兔子拔完萝卜，它们又跑去玩回声游戏了。我们来陪它们一起玩这个游戏吧。 师：喂，你好！大山。生：喂，你好，大山。 师：喂，你好，白云。生：喂，你好，白云。 师：喂，你好，小鸟。生：喂，你好，小鸟。 师总结：韵母ui就发的喂的音。指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断。 三、声母与αi ei ui相拼。 三个兔娃娃玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！在回家的途中它们遇到大转盘，我们快来帮它们闯关吧。 四、书写αi ei ui。 到家了，快来把他们送回去吧。练习书写αi ei ui。 五、三只兔娃娃安全到家，为了感谢你们，给你们送来了礼物。 六、课堂总结。老奶奶的故事真精彩，让我们也不知不觉得参与到故事中去了。这节课我们认识了三个复韵母朋友，他们是αi ei ui，我们还学习了标调歌，下节课我们继续练习它们与其他声母相拼。 资料提供者：莫书琴
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