蓝树叶(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
蓝树叶 教学要求: 1、学会本课9个生字,认识“惹、皱、脸”3个字。 2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。 3、通过有表情地朗读全文,让学生知道同学之间要互相帮助。 教学重难点: 重点:1、学会本课生字。 2、理解林园园脸红的原因。 难点:理解李丽为什么没接林园园的绿铅笔。 课前准备:课件 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 1、谈话揭题 同学们,请仔细想一想,你们见过的树叶有哪些颜色?你们见过蓝色的树叶吗?板书课题。齐读课题。 2、初读课文,3、整体感知。 1、借助拼音自由读课文。 (1)画出本课的生字,标上自然段序号。 (2)边读边想,课文中主要讲了什么? (3)遇到读不通的句子多读几遍。 2、检查自学情况。 (1)用手势表示课文中有五个自然段。 (2)出示生字,先小组的同学合作互相帮助纠正字音,再齐读,轮读,指名读。 (3)检查读书情况。 三、提出问题,解决问题,理解课文内容。 1、出示图片,学生观察后提出问题:“林园园为什么脸红?” 2、小组合作,读中体会,读中感悟。 (1)先通过读写林园园脸红的第五自然段,找出“林园园脸红的原因”——看到李丽画的蓝树叶; (2)再找出“李丽为什么用蓝铅笔画树叶而不用绿铅笔画”的第一段; (3)最后找出“李丽向林园园借绿铅笔的经过”也就是课文的二、三、四自然段。 3、出示李丽与林园园的对话,师生合作,生生合作读,注意要突出李丽“小声、行吗、现在可以、小心、连忙”和林园园“吞吞吐吐、怕、要、不要、皱着眉头”等词语,体会李丽十分想借绿铅笔而林园园却不愿意借的心情与表情。 4、深入理解课文内容。假如林园园和丽就在我们中间,你们有问题要问她们吗? 5、总结全文,深化导行——同学之间应该互相帮助,团结协作,共同进步。 6、有表情地朗读全文。 四、开辟“绿色通道”: 假如课文还有第六段,你觉得应该怎样写?(课后完成) “特别提醒”:上学或上课之前,一定要检查学习用品是否准备齐全,让不和谐的蓝树叶消失,让绿树叶、红树叶、黄树叶来美化我们的校园与生活。 附板书设计: 17、蓝树叶 借绿铅笔 李丽——————林园园 没接绿铅笔 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |