《庄稼小卫兵》教学设计(西师版一年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-04 手机版


 《庄稼小卫兵》教案 

教学目标

　　1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

　　3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。

教学准备

　　教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

　　学生：课前与父母一起查找资料，了解有关青蛙的知识。

教学重难点

　　1．认写生字。

　　2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学时间

　　2课时。

教学过程

　一、看录像，导入新课。

　　1．教师出示儿歌录像《小青蛙》，学生看录像听儿歌。

小小青蛙呱呱，本领真大呱呱，跳进水里呱呱，游泳冠军呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家……

师：小青蛙生活在哪里?(水里)那么你知道小青蛙是什么专家 ？（捉害虫的专家）小青蛙还有一个名字叫“庄稼小卫兵”。  

2．教师板书课题。《庄稼小卫兵》领读课题 ，学生齐读课题两遍。

　　

3．课题质疑。教师： “卫兵”是干什么的呢？出示图片 帮助学生理解

二、初读课文，认读生字

　　1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

　　2．教师范读，学生默读。

　　3．同桌互读生字。把你认为读得好的字用五角星奖励给自己的小伙伴。

　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

　　5．领读 ，齐读生字。（卫     兵      请     清   晴   情   睛    眼）

　　6．出示课件“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”，请学生观察并谈谈自己发现了什么？学生可能发现“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”这几个字的右边都是“青”，只是部首不一样。板书：青（教师鼓励学生，发放奖品）

7．那么我们是怎样记住这几个形近字的呢？学生说说自己的想法。 

出示课件：氵+青=清              日+青=晴        目+青=睛

讠+青+请              忄+青=情 

教师总结识记方法：

形声字好识记，形音字有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。

　　8．游戏：辨字义。谁是小小神枪手。出示课件（教师鼓励学生，发放奖品）

请     清     晴     情        睛

有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好交情。

　　9．找朋友：（教师鼓励学生，发放奖品）

请 （        ）（        ） 清 （        ）（        ）晴 （        ）（        ）

情 （        ）（        ）   睛 （        ）（        ）

10．练一练 。（送字宝宝回家）教师鼓励学生，发放奖品

1我的杯子里有很多（         ）水。

2雨过天（         ），太阳出来了。

3小猫（         ）小花狗吃鱼。

4我有一双明亮的眼（         ）。

5她的表（         ）很可爱。

三、再读课文，理解内容

　　1．学生自由读课文。回答问题：（课件出示问题）青蛙的眼睛（   ），身子（    ）。生活在（    ）里。青蛙会捉害虫。我们应该（   ）青蛙。因为它是（   ）小卫兵。为什么说青蛙是庄稼小卫兵？课件出示（守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情 。）

2．齐读课文

　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。鼓励学生借助板书，背诵课文。

　  四、拓展训练

　　1．师：同学们，我们知道青蛙是人类的好朋友，能帮助禾苗吃害虫，我们应该怎样保护青蛙？（人类应该拒绝食用青蛙）

　　2．你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。(出示课件欣赏益虫图片)

　  五、自主实践

　　找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

板书设计：                 

 
资料提供者：吴 锋

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