《可爱的喜鹊》教学设计(西师版一年级下册) |
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《可爱的喜鹊》教学设计 教学目标 学生朗读课文,辨别生字词。理解课文内容。 教学重点 学生掌握生字词会读,会写,会认。 教学难点 学生了解喜鹊的习性以及它的可爱之处,激发学生对生活以及自然美好事物的喜爱。 教学过程 一、激趣引入。 1.出示投影。师:早春二月,阳光和煦。瞧,是谁站在枝头,尽情歌唱,传送着春天的信息? 2.板书课题,读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片,结合课外知识进行交流。 3.今天,我们就一起读读课文来了解喜鹊。 二、初读感知。 1.师配乐范读,说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解? 2.交流,并随机出示学生讲到的生字。 3.轻声读课文。要求:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。 4.小组学习生字,并交流记字好方法。 5.游戏:(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车,两两抢读,看哪一组抢到的字多。(3)游戏:“眼力大比拼”读词比赛。 6.全班接龙读课文。集体正音。 三、熟读体验。 1.选择喜欢的小节读一读,说一说:我喜欢喜鹊,我知道它( )。 2.交流。理解:预兆、吉祥等。 3.学习第三小节。 (1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮,再读读课文第三小节,划划有关的句子,圈圈有关的词语, (2)小组学习,用自己的方式交流体会,指导朗读。 (3)小朋友,这就是喜鹊,喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。 (4)有感情地朗读第三节。 4.比较句子:多可爱的喜鹊,你们喜欢它吗? (1)出示句子:喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢? 喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。 (2)小朋友,轻声读读这两句话,想一想这两句话意思一样吗?有什么不同? (3)指导朗读。指名读。分组比较读。 四、掌握方法,积累背诵。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容,教师适时板书。 3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 5.组织展示背诵。 五、练习巩固,拓展延伸。 1.指导学生仿照课文编词语。 2.出示词语,引导学生抄写词语。 3.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 六、巩固拓展。 游戏:漫游’百鸟林” 1.读字、词:咦,小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。 2.听写词语:这些路牌空着,我们来帮它写一写。 集体纠正:吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃 3.拓展练习:哇,这里的鸟可真多,仔细看看。 (1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍:百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等) (2) 评选知识大王:你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢_________,我知道它______。进行造句。 学生相互分组交流讨论。 六、布置作业 1.熟读课文 2.抄写生字词 资料提供者:吴 锋
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