| 《寻隐者不遇》教学设计(西师版一年级下册) |
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教学目标 正确、流利、有感情地诵读《寻隐者不遇》，了解古诗的大概意思，体会诗人的感情变化，感受故事的意境。 教学重点：能正确、流利、富有节奏地诵读古诗，并能说出诗句意思。 教学难点：体会平白如话、寓问于答的写法，感受古诗的深远意境。 教学过程 一、导入新课 二、读。（读通古诗） 1．师：以往拿到一首古诗，你们会怎么去学习？ （板书：读） 2．先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了。 3．同桌之间检查读诗。 4、抽三个组同学用不同的方式读诗。 5、学生评价朗读情况。 6、 师点拨：如果词与词之间注意停顿， 读出节奏就更好了，谁来读。生读。 7、请“读书明星”读诗。 三、理解古诗的大概意思 1、那请大家打开书，轻声读读古诗，发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决，解决不了的地方打问号。 2大班交流。 师：说说你的疑问或者已经解决的问题。 3 、同座位互相说说古诗的意思。 4、引导将诗句变成对话。 师：你们看，这首诗的意思一看就明白了，这就是老师喜欢的第一个原因：平白如话。（板书：解） （板书：平白如话） 四、悟。 1.教师引导：古诗会读、理解了，是否就学完了呢？（ 板书：悟） 其实，我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西，这是最难的，也是最有意思的。 2. 来，请学生闭眼，听老师读古诗，边听边想象、边感悟，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？ 3. 老师课前也做了功课，将问答全呈现在诗中，自己放声读一读，再与贾岛的这首诗比较，你有何感觉。 4.感悟诗人内心的想法。 6.完成填空： 指名交流，师随机板书。（失望、一线希望、无可奈何） 7、最后让我们将这千古名诗一起背诵于心。 （板书：诵）也希望大家记住这学习古诗的四个步骤。（指板书） 五、掌握方法，积累背诵。 1.指导学生用自己喜欢的方式读古诗，掌握韵律。 2.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 六、练习巩固，拓展延伸。 七、积累不同风格的古诗。 1.学会翻译古诗。 2.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固古诗。进行练习。 八、布置作业。 1.将古诗的改写成一个故事。 2.搜集贾岛的一两首古诗读一读。 资料提供者：吴 锋
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