| 《拔萝卜》教学设计(西师版一年级下册) |
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教学目标： 1.认识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。 教学准备： 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.感受拔萝卜的故事。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课。 1. “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导“拔萝卜”的故事。 二、初读课文整体感知。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。 三、细读课文，随文识字。 1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？” 播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动” 请学生回答刚才的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？ 3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？ 四、细读课文、回答问题 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？ 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？ 小姑娘是怎么回答的？ 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？ 小黄狗是怎么回答的？ 4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？ 小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？ 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？ 6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？ 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？ 五、板书设计 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。 二、掌握方法，积累背诵。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。 3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 5.组织展示背诵，讲故事。 三、练习巩固，拓展延伸。 1. 讲述拔萝卜的故事。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 五、布置作业 1.回家把《拔萝卜》故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。 2.将词语自己写一遍。 六、板书设计 七、课后反思 资料提供者：吴 锋
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