| 苏教版语文一年级下册《识字5：夜晚 繁星 亮晶晶》教学实录 |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 课堂实录 2017-03-05 手机版 | ||||
教学目标: 知识与能力 1、学会本课部分生字，认识新偏旁“户字头”。 2、了解农村夏夜特有的事物，体会农村夏夜的美妙。 *过程与方法 结合学生观察图画，调集学生的生活经验，重点灯放在正确、流利地诵读词语上。 *情感、态度、价值观 在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。 教具准备：ppt 蒲扇 一、创设情境，谈话导入。 师:小朋友们坐得真精神，看你们的眼神，我就知道咱们班的孩子都很聪明。 老师今天给你们带来一位小朋友小丁丁，谁跟他打打招呼呀? 生:小丁丁,你好! 生: hello小丁丁! 师:真是个有礼貌的孩子。 生：小丁丁，我想到你家去做客。 师：这主意不错，今天，老师就带你们去小丁丁的农家小院去做客。（板书课题：识字6）请小朋友们齐读课题。 师：不要拖调。 师带读：识字6 二、认读词串。 （一）学习第二行。 师：小丁丁在农家小院干什么呢？ 进了农家小院，陪在小丁丁身边的有谁？ 出示句式，学生说话：A、我看到了爷爷，看到了（ ），还看到了（ ）。 B、我看到了（ ）、（ ）和（ ）。 C、（ ）、（ ）和（ ）在院子里乘凉。 师:一家人在一起乘凉多么温馨呀，老师请第一排的小朋友来读一读. 师:你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？ 生:爷爷、奶奶和小丁丁读轻声。 师：谁能把这三个词读好。 （二）学习第一行。 （出示：夜晚）师：你看到了什么？ 生：我看到了星星。 生：我看到了繁星。 师：繁星指的是什么呀？ 生：许多的星星。 （出示：繁星）师：你能带同学们读读这个词吗？生带读。 师：它们在向我们眨眼睛呢，感觉怎么样？生回答，（出示：亮晶晶）开火车读。 （三）学习第三行 这么美的夜晚，爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里坐着（出示：竹椅），指导读好翘舌音。 师：爷爷手里还拿着（出示：蒲扇，展示实物），指名读。读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师读。 师：天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，萤火虫提着找我们呢！你来喊喊它们的名字。指名读。开火车读。 (四)学习第四行 师：爷爷一边指着星空，一边给丁丁讲故事呢！看到丁丁那入迷的样子，爷爷讲的故事一定非常好听，你们想听吗？……比比看，谁听的最仔细。（播放牛郎织女故事视频） 师：故事感动了很多人,牛郎织女变成了两颗星,（出示：牵牛、织女）谁知道它们叫什么？指读“牵牛、织女”。牵牛织女在天上遥遥相望呢。 师：爷爷又指了指北方的星空，瞧：看到北方那一组最亮的星星了吗？（出示北斗星图）介绍北斗星, 北斗七星常被当作指示方向和认识星座的重要标志。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）开火车读 。 让我们再来指着天空认一认。 三、美读韵文，入境品味。 师：看到这美丽温馨的情景，老师忍不住想抒发自己的感情，给老师这个机会吗？师配乐朗读。要求：说说听了老师的朗读，你好像看到了什么？ 生：我看到了许多小星星，一闪一闪的。 生：我仿佛看到夏天的夜晚，繁星在天空中一闪一闪的。 师：真棒，用上我们学的词。 指导有感情地朗读韵文：老师在朗读这篇韵文的时候，也像你们一样，看到了这美丽的夜色，脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。 师：下面老师闭上眼睛，你们试着读一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。 师：我们用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？ 五、游戏识字，巩固运用。 1、看，生字宝宝排好队迎接我们来了，来，我们叫叫他们的名字吧！（课件展示：生字） 开火车读。 齐读。 2、摘苹果识字。 师：今天老师还给你们带了礼物，出示苹果树，谁能把这苹果上的词读出来，这苹果就落下来，送给他。 六、先扶到放，指导写字。 师：识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受。 （一）、我们就先来学写“奶”字， 1、说说你怎样把“奶”字写好。 2、跟老师示范写。 3、用“一看二写三对照，一个要比一个好”的方法指导写字。 师：写第一个“奶”字，写完第一个“奶”的时候停下来，你拿你的字跟大屏幕上的字对比一下，看有哪一部分需要改进 生：奶的“乃”部分要写宽一些。 师：学会反思了，相信你第二个字一定写得很棒。写第二个奶字。再用刚才的方法写第三个“奶”字。这就叫“一看二写三对照，一个要比一个好”的方法写好字。 （二）、教学写“扇”字，掌握新部首“户”。用同样的方法放手让学生写。 师：把小本子轻轻地放到抽屉里，把它送回家。 让我们再用愉快的心情把课文读一遍。 资料提供者：
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