苏教版一年级下册语文《识字6人从众》教案 |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-05 手机版 | ||||
教学目标: 1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识两种偏旁。理解由生字组成的词语。(基本技能 智慧技能 动作技能) 2、理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。(高级技能 智慧技能) 3、对中国的会意字有初步的认识与了解。(高级技能 智慧技能) 4、正确朗读和背诵两首儿歌。(动作技能) 教学重难点:本课的生字书写。 任务分析: 终点能力:会写本课的8个生字 起点能力:会写组成这8个生字的2种偏旁。 教学方法:观察法 讨论法 朗读法 讲解法 教学准备:多媒体、生字卡片 教学时间:两课时 教学过程: 教学过程 教学备注 第一课时 一、谈话导入 1.板书:品、晶这字大家都不十分熟悉,可你大致猜猜和什么有关?又会是什么意思呢? 2.有些汉字特别有趣,只要看看它的部件,就能想出大致的意思,今天就有这样几个新朋友来到了我们班,你们想和他们交朋友吗? 二、指导看图学字词 1.出示插图问:看,第一个新朋友来了,这是一个小“人”。他走路的姿势象一个什么字啊? 板书:人。看这个字和图片很象,撇、捺就好象人的两条腿,一前一后的走路呢!想起这个图片,你就能牢牢的记住这个字了。 谁会组词?随即出现“工人” 工人是做什么的? 出示:这一组词读给大家听听。 1.第二个新朋友也来了哦,他是第一个小朋友的双胞胎哥哥,看,出示图片:两个人在一起。 现在有几个人了?两个人在一起,也有个字藏在其中哦。出示:从 读准音,开火车读 指名读。 3.看到咱们班小朋友这么热情,他们的三胞胎哥也来了,出示图片:三个人在一起。 图上画了几个小朋友?人多了,就可以称作“众”(贴生字卡片) 这三个小朋友排队的样子就象是什么字? 仔细看看,这三个人的写法有什么不同? “群众”出示词语卡片。指名朗读。 指导准确认读“群”(贴字卡) 群众是什么意思? 三、学习儿歌 1.请小朋友四人小组,把刚才学习的内容在下面大声地朗读一遍。 2.汇报读上半部分词语和生字 3.自由读儿歌,看清楚字音。 4.检查自读 出示“条、黄、变、成、金”。 5、谁来读读儿歌? 6、齐读儿歌 7、理解儿歌的内容 (1)读了儿歌有什么不懂的地方吗? (2)根据提出的问题进行朗读理解: “二人从”是什么意思? “三人众”是什么意思? “众人一条心,黄土变成金”你是怎么理解的? 教师讲一则小蚂蚁搬走青虫。 小蚂蚁这么小,怎么搬动大青虫的?从这个故事中你知道了什么?(团结力量大) 黄金真的能变成金子吗?那么,该是什么意思呢?(只要团结一心,共同努力,任何困难都能克服) 8、背诵儿歌。 四、指导生字 学写群:左右两个部分要写得瘦一些。羊的一竖要长一些。 学写条:一横的位置与长度要确准。 学写黄:共字头要在横中线以上结束,中间由字要扁扁,一竖要出头。 学写变,与黄差不多。 五、作业设计: 1.抄写五个生字和七个词语 群众 观众 大众 一条 羊群 黄叶 变成 2.朗读一半课文五遍。 第二课时 一、复习巩固 1.抽读生字卡片。 2.用“成、黄、众”口头组词。 二、学习课文第二部分 1.看图交流 图上画了什么,就象哪个字? 树的总称就是木。 林是什么意思?树多了成了“树林” 那么很多松树在一起就成了什么? 出示:森林。 森林和树林有什么区别呢? 再指导朗读“森林”。 3.小结:刚才,我们学的“林、森”这两个字也是基本字“木”叠加起来的,表达了不同的意思。 4.齐读生字词语 三、学习短文 1.学生自由朗读儿歌 2.“单丝”是什么意思?“单丝不成线”是什么意思?学生可动手试一试来理解。 (一根丝一扯就断,许多丝组成线却拉不断。) 3.理解“独木不成林”。 “独木”什么意思? 整句话的意思是什么? 4.这句话告诉我们一个人的力量是有限的,只有大家团结一心,力量才会强大。 5.联系,实际说说在生活中你的体验。 6.感情朗读儿歌。 四、巩固生字,指导书写。 1.开小火车进行读字练习。 2.学写“单、丝” 指名唱唱笔顺 教师示范并进行板演。 学生描红。 教学中运用图片、录音、启发想象等多种方法,帮助学生理解句意抽象的谚语,同时让学生由简单大具体地进行语言训练,方法灵活,课堂气氛活跃。 从课文中回到生活实际中,能联系生活说说。 九、板书和作业设计: 板书: 识字6 人 工人 木 树木 从 跟从 林 松林 众 群众 森 森林 作业: 1.完成《习字册》 2.抄写词语 3.正确、流利地朗读、背诵课文 4.《补充习题》 十、教学评价: 资料提供者:
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