《酸的和甜的》教学设计(人教版二年级上册) |
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第二实验小学 简韵玉 【教材分析】:《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组(怎样看问题、想问题单元)里的末篇讲读课文,它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事:“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”,这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,它们都将错过这一顿美餐。是啊,没有尝过,怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验,去尝试,不能光听别人说。 【学情分析】:二年级的孩子经过一年的学习,初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望,爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象是他们的特征,像这种以动物为主人公的课文,而且是连环画课文,尤其喜欢学。而且,二年级学生已经具备一定的识字写字能力,在识字过程中可以逐步放手让学生自主学习。 【设计理念】:《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境,让每个孩子喜欢阅读,主动阅读,快乐阅读,这是我设计和逐步实施教学的主要目标。为此,我努力营造一种“我努力,我成功!我成功,我快乐!”的氛围,让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望,有所“思”,有所“悟”,感受语言的魅力,明白朴实的道理,享受语文学习,快乐学习语文。 【学习目标】: 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 【学习重点】:识字、写字、朗读课文。 【课时安排】: 2课时 第一课时 一、讲故事导入 1、秋天是个美丽的季节,也是个丰收的季节。走进秋天的田野,稻海翻起——金色的波浪,高粱举起——燃烧的火把;走进秋天的果园,园里果子长得好,枝头——结柿子,架上挂——葡萄。 2、看图,这就是“葡萄”(读词语,读准轻声)。观察一下这个词语,你有什么发现?(都是草字头,跟草本植物有关) 3、在这个葡萄架下,发生了一个有趣的故事,谁来读一读故事的名字?读课题。注意读准“酸”字。 4、看图,老师讲故事。 二、初读课文,学习生字 1、自由读课文,要求:借助插图和树叶下的拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2、同桌读带拼音的生字。 3、开火车读生字,去掉拼音读生字,读词语。 4、故事中都有哪些小动物? 5、读小动物的名称,读准轻声。贴动物的图片 6、在今天小动物的名称中有我们学写的生字,观察有什么发现? 7、你能还说出带有反犬旁的字? 8、学写带反犬旁的三个生字“狐、狸、猴”:①师范写“猴、狐”, 重点指导反犬旁的书写,第二笔弯钩要写好。②学生书空,练习书写。③反馈,评价。 三、再读课文,理解课文,感悟课文。 1、用自己喜欢的方式读课文,标出自然段号。 2、品读第一自然段。读出狐狸嘴馋的样子。 3、狐狸说葡萄是酸的,那小松鼠和小兔子又是怎么想的呢?请用“——”画出有关的句子。 4、师生合作读2、3自然段。 5、这时,来了一只猴子,看看他是怎么做的呢?学生读句子。 6、品读小猴子的句子:①比较一串、一串串的不同意思 ②看着架上一串串紫红色的葡萄,小猴子想吃吗,哪个词语看出来?“迫不及待”是什么意思?③感情朗读句子。 7、就在这时候,小松鼠和小白兔也来了,他们会说什么呢?自由读一读。 8、分角色朗读:老师读旁白,请一位同学读猴子的话,男孩读小松鼠的话,女生读小兔子的话。 9、小猴子听了,相信吗?齐读句子:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。 10、比较句子:小猴子听了,吃起葡萄来。 小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。 11、小松鼠和小兔子都尝到了葡萄,他们说葡萄是怎样?读句子“啊!真甜。” 12、理解最后一段:齐读最后一段,理解“硬说”。 13、故事读完了,你有什么话想对这几只小动物说的呢?(对谁说都可以) 14、老师也有一段话送给他们,谁来读一读? 串串葡萄大又圆,狐狸吃不到硬说酸, 松鼠兔子不分辩,小猴品尝知酸甜。 凡事亲自去体验,不能光听别人言。 总结:今天我们读完了这个童话故事,下节课我们就来练习演一演这个故事。 板书设计: 17、酸的和甜的 狐狸(图片) 小松鼠(图片) 小兔子(图片) 小猴子(图片) 资料提供者:简老师
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