《水滴的旅行》教学设计 (苏教版一年级下册) |
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【教学要求】 1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段; 3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探; 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、揭题导入 1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗? 2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是L。 3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么? 水滴去哪里旅行? 它是怎样旅行的? 水滴怎么会旅行呢? …… 二、初读指导 1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。 2.检查自读情况。 (1)出示词语,指名认读,正音。 世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映 越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温 (2)去掉拼音读。 (3)指名读长句子,注意停顿。 我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。 时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。 (4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。 ( )先总写水滴是个旅行家。 ( )具体描写水滴去不同的地方旅行。 ( )总结全文,写水滴又要开始新的旅行。 三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家? 2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。 引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。 3.齐读第一自然段。 四、识记部分生字字形,指导书写 1.出示生字:世、界、要,理解字义。 2.指导书写,范写。 (1)世:独体字。重点让学生观察笔顺,明确第二、三笔都竖,第四是短横,最后一笔是竖折。 书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。 书写要点:主横长,空白匀,竖画左低右稍高。 (2)界:学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。下面的介字的人出头短,撇竖站稳。 (3)要:学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同,中间是两竖。 上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定。书写要点:上收下放,横画伸长,女字托上。 3.学生描红、临写生字词,反馈评价。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习导入 1.齐读课题。 2.出示三组词语,开火车读。 世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 3.齐读第一自然段。 二、精读课文第二段(第二、三自然段) 1.学习第二自然段。 (1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受? (2)讨论交流。 ①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。 ②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。 ③出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。 相机板书:山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 草原 雨点 奔跑 (3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么? 引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。 内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句多了一个“还”字。 练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。 (4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)有感情地齐读第二自然段。 2.学习第三自然段。 (1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受? (2)交流,理解词语。 水洼:因路面不平,下雨后积水形成的小水坑。聚:会合,集中。 倒映:人或物的形象倒着映在水面上。 板书:公园水洼倒映 (3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。 联系前文中的句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。 (4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悦) 齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。 (5)小结:这一段写了文静的水滴。(板书:静) 三、精读课文第三段(第四自然段) 1.指名读。 2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子? (1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。 (2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新旅行了。 3.交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。与此同时,水滴的身体将要发生了变化,开始新的旅行。 4.齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。 四、总结全文,拓展延伸 1.齐读课文。 2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢? 五、识记部分生字字形,指导书写 1.出示生字:广、把、们、汽,组词,理解字义。 2.指导书写,范写。 (1)广:利用熟字“厂”进行比较记忆。 书写要点:横短撇长,点画不要落在横画上。 (2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征,左右结构,左窄右宽。 把:左边的提手旁写得瘦长,右边的巴字变窄。们:左边的单立人稍高,竖画笔直。 汽:三点水,呈弧形,最后五笔,横斜钩,不能写成“乙”。 3.学生描红,临写生字词,反馈评价。 有感情地朗读课文,背诵第二自然段。 附板书: 13 水滴的旅行 山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 动 草原 雨点 奔跑 公园 水洼 倒映 静 资料提供者:
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