| S版一年级下册《阳台上的小鸟》教学设计 |
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教学目标： 知识与技能： 1、认识13个生字；会写7个字，学习2个新部首。 2、正确流利地朗读课文。 过程与方法： 1以读为主，读悟结合。 2抓住重点词句，理解体会。 情感态度与价值观： 感受人与动物、人与自然的和谐，体会“我”为雨中的小鸟旦夕的真挚情感，学会关心弱小。 教学重点：学习生字词，正确书写。 教学难点：读懂课文，体会“我”对小鸟的爱心。 课前预习：熟读课文，了解课文的主要内容。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 情景导入新课 1、（出示小鸟的图片）“同学们，请看老师手上是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎么做呢？”（让生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子。） 2、小鸟飞呀飞，飞到了一个小朋友家的阳台上。这个小朋友会不会像我们班小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看看。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解大意。 1、自由朗读课文，勾画生字、词。 2、听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。 3、出示生字，生词卡片认读，再去掉拼音认读。 4、再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想，课文讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟内容 1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？ 2、指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合图一理解。 3、我看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2-5段，小组长带领大家朗读并讨论答案。 四、总结全文，拓展思维 1、学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能所句赞美他的话吗？ 2、我们班的小朋友也想得到赞美吗？你们能说你是怎样爱护小动物的吗？ 第二课时 一、复习引入 上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。 二、朗读全文，加深理解 1、让学生自由朗读，把我关心小鸟的经过有感情地读出来。 2、让学生小组分角色朗读。 3、指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。 4、小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。 5、出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。 三、小组合作，自学识字 1、小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。 2、认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 3、让学生用生字口头组词，并学几个词说句子。 4、指导书写。 四．积累词语 1、朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。 2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。 板书： 6 阳台上的小鸟 小鸟： 迷路（可怜） 我： 悄悄地瞧 连忙拉住妈妈，轻声说 高兴地说 资料提供者：吴 锋
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